【微（偽）翻轉】Our Restaurants

▲ 翻轉吧！教室。

這次的教學活動是配合何嘉仁國中英語第六冊第四單元：

I enjoy eating the french fries the most.

有上過國三課程的英文老師應該都知道，

第六冊後半冊幾乎都是複習，已經沒有新的句型或是文法，

因此 Leo 不想花太多時間在講解課本內容，

而且，這一課的對話又是以餐廳為情境，

所以便想了一個微（偽）翻轉教室的活動。

 

教學步驟：

1. 任務說明：先跟同學說明這一次的任務是要自行設計並表演一段以餐廳為情境的對話，3人為一組。

2. 播放五段小影片，每一段都有不同的功能，好讓學生從中尋找學習可以利用的素材。

▲ 影片一：課本動畫。

第一段影片是課本動畫（我不是完全沒上課本喔。）

▲ 影片二：Waiter-Learning English at a Restaurant。

這一段影片 Leo 請學生把重點放在 Waiter / Waitress 所使用的句型上。

影片已經將用餐情境適時分段呈現，非常方便學生學習。

另外，前半段雖然沒有字幕，可是講話速度適中而且清楚，對學生來說應該不會太過困難。

而且，隨後會回顧重點句型並加上字幕，挺實用的。

▲ 影片三：Customer-Speaking English: 4 Ways to Order at a Restaurant。

這段影片的重點在教同學如何用英文點餐。

老師口條清晰，速度適中，再加上板書的幫忙，學生肯定很快就可以抓到重點。

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▲ 影片四：Speaking English-How to Order in a Restaurant。

這段影片可以讓學生學到常說的『前菜』，『主菜』，『點心』...等該怎麼用英文表達。

影片中，老師臉部表情相當豐富，看起來一點都不無聊。

（陽春的出場就非常吸睛啊！）

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▲ 影片五：How to Order in a Restaurant in English。

前面四段影片分別已經介紹了服務生，顧客，食物等相關句型及單字，

第五段影片就可以拿來當做是複習。

因為影片後半段可以讓同學做角色扮演，因此挺適合當做綜合練習使用。

 

3. 看完 5 段小影片後，接下來就讓同學分組寫劇本。

老師則開始四處爬爬造，『關心』各組的狀況。

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4. 成果發表。

有三種不同的發表方式：現場演出，錄影或是錄音都可以，

同學們可以自行選擇喜歡的方式來表演。

 

【現場演出版】

▲ The Crazy Pet Restaurant。

這一組劇本寫得相當用心而且也演得相當賣力。

不僅如此，還非常克難的製作許多精美的小道具。

而這位『meow』同學可是當天最大的亮點。

平常害羞得幾乎不敢發言的她，卻『meow』得全班最熱烈的掌聲。

 

【錄影演出版】

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從劇本創作、演出、拍攝、剪接到後製，全都是同學們自己一手包辦，

怎麼會有這麼優秀的學生啊！

 

【錄音版】

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這一組的『主聲』英文好得沒話說！

不僅如此，從頭到尾都是同學自行拍照與錄音，然後再用 movie maker 製作成影片。

影、音不僅有搭配到，而且聲音十分清楚，效果一級棒！

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這是同學利用 ExplainEverything 錄音做成的。

Leo 覺得這種錄音演出的方式，效果甚至比錄影或是現場演出還要好。

因為以前讓同學演戲時，最常見的問題就是說話音量太小以及放不開，

常常是台上同學自 High 演完後，台下同學還是一頭霧水，不知道發生什麼事情，

或是錄影時，因為說話音量太小導致機器收不到音，以至於看不懂在演什麼。

不過，利用這種錄音演出的方式，

不僅聲音可以錄得相當清楚，

而且，如果是老師幫忙錄音的話，還可以幫同學做一對一的指導與修正。

再來，因為不是現場演出，也不是動態錄影，威脅以及壓力沒有那麼大，

所以不管是對於生性害羞、對自己表演以及英語能力缺乏自信或是音量本來就不大的同學，

這種錄音表演的方式應該可以讓他們感到比較安心。

 

5. 回饋。

成果發表完之後，Leo 請同學針對這次的活動做一點簡單的回饋，

彼此讚美鼓勵，也彼此建議，讓大家更進步。

 

小省思：

都要基測了，還敢這樣玩，膽子真的很肥啊！

不過，Leo 還是要說，

這個班的孩子真的是太優秀、太有才了！

每一次的作業都會讓人發現許多不同的亮點，

真的是滿天都是小星星的超級星光班！