教學流程：
1. 看斯斯：為了讓學生比較無痛地進入 Exposition 的文體中，我先用這個大家耳熟能詳的藥品廣告開場，因為廣告就是大家日常生活中非常熟悉的一種『說服』。 學生看完廣告後在 nearpod 上作答：這個廣告的目的是什麼？
2. 再看一次斯斯：抓到廣告的目的之後，我再讓學生看一次廣告。不過，在播放前我先提問：為什麼感冒要用斯斯，而不是其他牌子的感冒藥？接著再播一次廣告。第一次看斯斯廣告時，同學還會嘻嘻哈哈地笑或是跟著唱廣告歌。但是再看一遍時，全班看得很認真，鴉雀無聲，氣氛顯得有點詭異。他們這輩子大概不曾這麼認真在看斯斯廣告吧。
看完第二遍後，同樣請同學在 nearpod 上作答。看起來同學把廣告詞背得很熟呢！證明簡單的旋律跟不斷重複的歌詞真的是洗腦神器啊。
3. 文體 Exposition 登場：看完廣告兩遍之後，我就請出文體 Exposition 的結構，並利用它來複習斯斯廣告。
▲ Exposition Text (https://www.pinterest.com.au/pin/399624166925522884/)
4. 閱讀課文：同學對於 Exposition 有了初步概念後，接著就進入課文。我先用電子書把全課課文播放兩遍（一遍英文字幕，一遍中英字幕），然後請同學閱讀課文，並根據 Exposition 的結構，逐段找出重點，在課本上畫記並在 nearpod 上作答。
Opening statement 和 conclusion 在課文中都很清楚，不難辨識，寫出來也不難。不過，arguments 就有點難度了。雖然都同樣位於段落結尾處，但是如果要根據文意來用一句話摘要成 argument 的話，那就必須經過適當的改寫，而這就必須動動腦了。
學生第一次送出來的答案大部分都有抓住 argument 的重點，只要再往前一步就可以了。因此，我搬出閱讀測驗常用的出題模式來引導他們：請問句中的 it 代表什麼？想辦法把 it 還原，然後再根據文法規則來修正就行了。
這當然比閱讀測驗難一點，因為沒有選項可以選，而是要自己寫出來。不過，經過班上同學一棒接一棒地接力修改，最後還是達成任務。
5. 假新聞：既然這一課的主題為眼見不一定為憑，因此分析完課文後，我把主題延伸至假新聞或是假訊息。我在這兩個網站（網站一；網站二）挑選了三組不同類型的假照片：P 圖、擺拍以及取景角度不同，並逐一秀給同學看，讓他們實際體會眼見不一定為憑。
6. 假新聞查證：看完三種不同類型的假新聞照片後，我請學生實際練習查證底下這一則假訊息：「友人外地歸來，在飛機上照下此張加州上空雲層的照片」、「依稀可見彤雲下的烈焰熏蒸著紅塵，空氣質量極端惡劣」。
▲ 圖片來源：MyGoPen
我把照片 airdrop 到學生的 iPad 後，接著請學生利用 TinEye 網站進行圖片的反向檢索來找出問題到底出在哪裡？
剛開始同學還在抱怨網站全是英文看不懂，我則提示他們這張照片的訊息所提到的是最近的加州大火。不一會兒名偵探柯南就出現了，發現問題到底出在哪裡。
那張照片最早出現的時間至少是 2018 年，怎麼會拿來描述最近的加州大火呢？！
實際體驗照片查證之後，接下來利用公視新聞實驗室的短片告訴同學假新聞識讀術，並簡單介紹台灣打擊網路謠言的網站 MyGoPen。
▲ 假新聞出沒！ 破解 #媒體與牠們的產地 ft.劣質媒體黑名單【記者真心話】Vol.4
7. 課文摘要：最後回到課文。請同學根據 exposition 架構來摘要課文並錄音上傳 seesaw。
8. 回馬槍：課本裡的閱讀後測驗很有趣，要同學從兩則評論中選出比較公正客觀的。
就如同女生的意見所言，誰說那個人手上拿的是刀？課文說那個黑影是刀，你就相信那是刀了嗎？這個練習無疑替這一課下了一個非常棒的驚嘆號啊。
教學小省思：
- 以前備一次課只能用在一個班，現在可以用在三個班，也是振興三倍卷的概念，投資報酬率大大提升。
- 同樣的課程教三次，果然是第三次講得最好。
- 接下來有三天畢旅、中秋連假、國慶假期，但我還花了三堂課只教課文，簡直就是不知死活的時間暴發戶。
Very inspiring. Thank you.
回覆刪除Thank you
刪除