【刻在你心裡的情緒】畫張情緒圖了解刻在你心裡的情緒

始終擺脫不掉的【進度】大魔王又要追上來了。再兩個禮拜就要段考，卻還有一課要教，習作要檢討，複習考卷八成只能放生。看著課本，腦袋好像有一些東西，但想想還是教完比較重要，所以這一課就【素顏登場】：靠一張嘴吧。

▲ 佳音翰林第五冊第六課 Reading

這一課的課文內容聊的是外國人初來乍到台灣的經驗以及所遭遇到的困難。礙於時間壓力，所以教學模式調整成專注於文本本身的趕課模式：講述法。

教學流程：

1. 開頭說什麼：故事的基本資訊通常都會在第一段揭露，因此帶著同學唸完第一段課文後，問同學 What do you know from the first paragraph? 然後在黑板上寫下六個 Wh- 疑問詞，並請同學在第一段盡可能找出這些疑問詞的答案。

把這些基本訊息的關鍵詞找出來後，請同學闔上課本，看著黑板上的這些關鍵字練習口語重述第一段。

2. 刻在你心裡的情緒：接下來的二、三、四段描述作者在台期間所遇到的狀況或是困難。每一段作者都有描述到他心中的感受，因此我利用情緒心電圖的學習單來幫助同學了解並整理課文。

X 軸為時間軸，同學根據文章內容分別標上事件發生的時間。 Y 軸表示情緒，同學可以自行用數字標示情緒刻度，中間的虛線代表零。空白處則是用來標示作者在每個不同階段的情緒以及引發情緒的事件或原因。

文章第二段描述作者在台灣第一天的經驗。首先問同學文章只有四段，為什麼作者用了一整段的篇幅來描述第一天？接著請同學在念文章的同時，把作者的情緒標示出來。大部分的同學一開始都能標示兩個，因為有 felt 這個關鍵字。但『只有兩種情緒嗎？』我問。敏感一點的同學秒懂我的暗示，立刻接話把第三個 What a first day 找出來了。

接著請同學把這一段根據作者的三種情緒分成三小塊，分別找出是什麼原因或是事件引發這些情緒的。然後再把『情緒』、『事件』跟『時間』標示在學習單上。不過，在填學習單前，同學可要稍微思考一下。這一段所透露出來的三種情緒會在同一個情緒刻度嗎？如果是在不同的刻度，那麼哪個情緒刻度比較高？哪個情緒刻度比較低？為什麼呢？他們必須設身處地站在作者的立場，想像自己第一天來到陌生國度，遇上課文所描述的這些事情後，心情的變化會是如何？

3. 轉折：文章的第三段出現了轉折。同樣先請同學找出這一段所揭露的情緒以及觸發事件。接著找出文章裡用了哪個轉折字。

同學在學習單上標註情緒時，一樣要設身處地並要參照前一段的三個情緒。而且更有趣的是，第二段與第三段的最後一句作者刻意用相同的句型來表達情緒，不過，情緒是一樣的嗎？藉由畫在學習單上，同學應該更能體會其中的差別。

4. 結尾：文章最後一段沒有像前兩段有明顯的字詞用來表達作者內心的情緒，所以同學在閱讀完後必須根據作者的描述找出適合的字來表達作者的情緒。另外，這一段我追問了一個問題：倒數第二句 I've made the right decision. 的功能是什麼？先前已經整理過第二段的情緒，同學果然懂我的明示並回答：回應第二段所說的 I didn't know whether it was a good idea to work in a different country or not。而這不就是國文老師常常說的：寫作要前後呼應嗎？

整理完作者的情緒後，同學把學習單拍照上傳至 seesaw，然後再根據學習單上的『時間』、『情緒』與『事件』進行口頭課文摘要並錄音。