番言番語

中午用完餐， 拿著菜瓜布要清洗餐盒與碗筷時， 走廊上一位女同學靠了過來並說： 『老師，我幫你。』 雖然這種 帝王般的禮遇 已經不是第一次了， 但把自己吃完的餐盒交給學生來清洗，心裡總覺得怪怪的， 所以還是禮貌上的拒絕： 『沒關係，我自己洗就可以了。』 沒想到女學生竟略帶撒嬌般的口吻接著說： 『老師，讓我來幫你啦。』 這句話讓我當場融化 乖乖的將手中的便當盒交出去。 周老師，算你狠！竟然可以把學生教得這麼貼心， 真的要跟您好好討教討教了。

update：百大特色小學紀實片即將推出：3/25（三） 22:00 華視將播出【 我的學校像迪士尼 】； 3/26（四） 22:00 華視將播出【 走！到太魯閣上學 】 （圖片轉貼自 商業周刊 ） 前兩期的商業周刊封面故事所談的是台灣的小學教育。 商周花了九個月做田野調查，走遍全台與離島 從兩千多所公立小學中，找出104間非常有特色的小學。 這些學校中，有沒有課本的學校，有像家一樣的學校，有像迪士尼樂園的學校... 這些特色小學都致力培養學生未來人才必須具備的關鍵能力， 諸如品格力 國際觀 文化力 探索力 表達力 專助力 生活力 探索力 自信...等。 看完裡頭所介紹的幾間特色小學後， 會讓人恨不得趕緊將孩子轉到這些小學去。 （迷之音：你哪來的小孩？這些學校應該不收肥滿犬吧＠＠） 不過 這些孩子小學畢業後呢？ 這些關鍵能力在國中可以繼續被培養嗎？ 如果 有人要做百大特色國中... 真的找得出100間各有特色的學校嗎？ 除了"考試力"以外，我們國中到底培養了孩子哪些未來人才必須具備的關鍵能力？ 要是真的有一所國中，特色不是在第一志願升學率， 有多少家長會願意把孩子送過去呢？ 希望有一天 真的可以看到如同百大特色小學一樣多彩繽紛的百大特色國中。

『上午七點四十五分，我拿到我的課表，第一堂就是古薇爾老師的課，在二零三教室。 我踏進教室，覺得所有問題好像都不重要了，我回到家了。』（p. 66) 『街頭日記』，最近正在看這一本網路上一位好朋友所推薦的書，好看。相當好看。 不過， 我心中的矛盾與疑問也更深了，原因就是『我回到家了』！ 古薇爾老師打造了一間如同家一般溫暖的教室， 讓學生感覺上學就如同回家一般安心與自在。 那我的學生呢？是否也有這樣的感覺？ 『屁啦！怎麼可能！』我已經能想像學生們的回答了。 說得也是，怎麼可能！ 如果 不是『家』的感覺， 那會是什麼樣的感覺呢？ 考卷永遠寫不完的考試煉獄？ 思想不自由的心靈監獄？ 還是 穿褲子不能露大半條內褲的水蜜桃囚籠？ （最近班上幾個小男生，不知道從哪學來的，褲頭都刻意往下拉露出大半截花內褲才甘心＠＠） 當教育等同於考試，跟升學率（嚴格來說應該是"第一志願"的升學率）畫上等號時， 那還稱得上是教育嗎？ 雖然掙扎，心理有矛盾，但不可否認的，我也逐漸在 妥協。

本週教室要外借當做考場， 因此 照例交代孩子們放學前要將教室整理過 班長檢查完後再統一放學。 傍晚上完二年的第八節輔導課後 繞到班上"突襲檢查"孩子們整理的狀況。 走到教室後門時， 一些書包已經收好的在那邊彼此打鬧嬉戲等待放學， 有些則還在整理個人物品。 而我則默默不作聲地站在後門口觀察。 不久 幾乎每個學生都背起書包站在座位邊等待班長放學的口令。 班長則朝我這邊看了一眼。 『你們確定都整理好了嗎？』我說。 只見學生有的面面相覷，有的左顧右盼。 終於有一些比較聰明的開始移動自己的桌子排整齊並將椅子靠攏。 而原本不知所措的見狀也馬上開始動作。 等大家都把桌椅排整齊後我還是沒有宣布放學。 這時全班就呆呆地站在原地大眼瞪小眼地等待著。 等了一會兒 終於有兩位小帥哥搬來兩套課桌椅補足考場需要的座位數。 而另一位美女則自動到台前在黑板上寫下提醒考生的注意事項。 此時， 有一些等的不耐煩的學生開始鼓譟催促她寫快一點。 而我們的小美女在催促之下又不小心寫錯了一個字要擦掉重寫， 而台下傳來的抱怨聲又更大了。 這時 我按奈著心中那一把怒火走到前門口跟小美女說： 『全部擦掉重寫！』 意在考驗這些不懂體貼，不知感恩的小鬼們接下來的反應。 『老師，我自願幫她寫。』一位中間前排的帥哥舉手跟我說。 『沒關係，讓她寫完。』 我心中的怒火稍減。 只是沒想到台上那位正在寫板書的小美女似乎知道我心意似的 竟然寫著寫著就玩起來了。 一會兒故意寫錯字，一下子又刻意放慢寫字的速度， 看得我是又好氣又好笑。 只是此舉似乎惹惱了一些同學。 那些平常就喜歡打嘴砲的男生抱怨的聲音有越來越大的趨勢， 不過可能礙於我在現場所以也不敢講得太大聲。 好不容易板書寫完了， 在我要求全班同學給小美女掌聲鼓勵 準備宣布放學時 只見這幾位只會出一張嘴的男生迅速背起書包 一臉悻悻然，嘴巴念念有詞的結伴快步走出教室。 看著他們離去的背影，本想叫他們留下來說些什麼的， 但我還是忍住了。 一方面放學時間已經比平常晚了一點， 另一方面當時我心中的那一把火還在燒，他們的心中一定也有一把火， 這樣應該是無法溝通的 所以還是緩一緩吧。 開車回家的路上 原本的怒氣已經轉變成有點沮喪。 班級帶了快三年， 怎麼學生都...

日前，在辦公室用完午餐後 照例要把餐盒拿去清洗回收。 剛步出辦公室門口， 一個留著平頭的小男生就迎了上來對我說： 『老師，我來就好。』 邊說邊伸出雙手準備要接過我手上的便當盒。 當下我還因這突如其來的尊榮待遇給楞了一下。 『謝謝你。這我自己洗就可以了。』我語帶驚喜的回答。 『沒關係，老師，就交給我來洗吧！』小帥哥很有禮貌地堅持著。 『那就謝謝你囉！』 不忍破壞學生的美意，最後我還是把便當盒交給了那位體貼的小帥哥。 這大概是我教書這麼多年以來第一次受到如此尊榮的待遇 相同的情節，今天又發生了一次。 雖然之前有過經驗了，但心裡還是有那種驚喜的感覺。 算一算這已經是最近這一個禮拜來的第三次了，不過每次的學生都不一樣。 所以 這應該不僅只是學生個人的品德 而是跟整個班級的班風以及導師的帶班方式有關。 一定要找個機會跟該班導師好好讚美一下這些如此體貼有禮的孩子們。 相較之下 自己對孩子們的禮貌教育就真的要加強了

昨天 著實讓我上了兩堂寶貴的生命教育課程。 其一 是一篇刊載於 聯合新聞網 的文章。 這是一篇悼念文。悼念前一陣子在體育館內撿球時被意外電死的清華大學學生 葉昊定。 我來過 我愛過－悼念清華大學學生葉昊定 【聯合新聞網╱陳海珊】     <編 按> 本文的葉昊定同學，今年2月23日在清華大學體育館內撿球時被意外電死，本文作者陳海珊是葉同學於花蓮海星高中就讀時的老師，本來這是一篇家人朋友之間的 追悼文章，葉同學的母親希望透過媒體刊登，也許可以讓更多年輕人了解生命的可貴，因此由聯合新聞網轉載發表此文。 ************************************************** 98年2月23日星期一，今天開學了。下午練球，梅竹賽看我的。 今天下午3點多鐘，室內體育館練球，三對三鬥牛真愉快，流汗過癮，像是一掃過年的多餘體重。 下午4點20分前，一個界外球滾到牆旁的椅子下，我去撿球。嗯！好小的狹縫喔！ 下午4點20分………………… 你好，我是葉昊定，今年20歲，嚴肅的說，我將永遠是20歲了。這種話像某明星的答案，為我來說是「我來過、我愛過」的終點。 如果你要問我對這件事的看法，其實就像是我20歲的生命，真的，我搞不清楚發生了什麼事，我就與你們天人永隔了，似乎是國中、高中時，生命教育老師說的： 死亡的腳步，總是在你措手不及時，來到你跟前，在你還沒看清它之前，就已把你籠罩。 喂！我想要告訴大家一些我想說的事。 媽媽，對不起！爸爸走的時候，我看到您的痛，而我又讓您更痛更痛的傷心了，這是我最最最放心不下的。其實媽媽，您常常希望我開心，好像孩子開心了，您就會開心；而我也常常希望您開開心心的，因為您是我最摯愛的母親，看到您平安、開心，我也就放心了。 我們常常要讓對方開心而犧牲自己，對方又不肯對方的犧牲，而想犧牲自己；就好像變賣頭髮買丈夫錶鏈的妻子，和賣了金錶買象牙髮簪的丈夫一樣，看似一種失去 的遺憾，卻成就無形而滿滿的愛。媽媽您和我之間就是如此，如今我已不再痛苦。為此，我親愛的母親，您將要思念我，直到您和我見面之日，但我的平安，我在主 內生命的平安，將和您一起思念著20歲的昊定。 還有我親愛的妹妹，我還有一些念力，我願意把全部的念力放在你身上，我心疼你...