番言番語

不管黑貓、白貓，會抓老鼠的都是好貓； 不論黑板、平板，能用得上的板都是好板。 這次就來個黑板、平板、小白板及電子白板，四板齊發吧！ ▲ 康軒-Book 2-Lesson 5-Reading 教學流程： 1. 播放無字幕版的動畫。 2. 全班跟讀。 3. 隨機抽選同學朗讀課文句子並翻譯。 4. 默契大考驗：各組根據課文出題目，並將題目寫在小白板上。若所出的題目與老師出的題目相似則可獲得小組加分。同時進行組內教學，協助組員了解課文內容以及重點。 5. 各組將寫好題目的小白板張貼在大黑板上，然後領取小組平板電腦。 6. 全班進行 Kahoot 競賽：依據老師指定的小組成員進行答題競賽。各組被指定的成員原位起立，手持平板電腦負責回答與課文相關的問題。每人回答一題後換人。題庫總共有八題，所以每個人有兩次答題的機會。（指定成員時稍微注意一下程度是否相仿。）   7. 每題答題結束後，各組檢核自己的題目是否有類似題，若有，則可以獲得加分。並可視需要將螢幕切換回課文，將答案線索標示出來。同學都沒有問題後再進行下一題。 8. 結算各組成績。 9. 回到課文並請同學從文本找出線索回答 Why does Mr. Brown miss his father so much?     教學小省思： 1. 從同學們出的題目就可以看得出來他們是否有抓到文章的重點，不論是文意重點還是文法重點。以這一篇文章來說，有幾組同學都會用到 "up there" 所代表的意思來出題，挺厲害的。 2. 其中有一組竟然有 6 道題目跟老師出的題目雷同，簡直快要成為老師肚子裡的蛔蟲啊。 3. 小組教學時，有些組的小老師可以抓住活動重點，聚焦在文意理解。有些小組卻把重心放在教明日之星唸課文。 4. 不同於測驗進度非常個人化的 Quizizz，進度全由老師掌控的 Kahoot 十分適合用在課堂教學上，不論是新觀念的建立或是舊知識的複習。只不過，還是要想辦法處理學生一直想要擠到大螢幕前把題目看得清清楚楚的衝動。 雖然黑板、平板、小白板及電子白板都很好用， 可是，我心裡最鍾愛的還是這一板... 客家的碗粿：水粄！ 超好吃的。

▲ 康軒國中英語-Book 2-Lesson 5 在目前使用的康軒版教科書中，都會有像上圖這樣的聽力練習，我目前是這樣上的： 1. 請各組明日之星（低學習成就者） 限時內 將該圖的 關鍵單字 寫在小白板上後張貼在大黑板上。同組的組員可以協助，但 不可以代寫 。 2. 各組將小白板張貼完後，隨機抽選同學利用該組寫的關鍵字來描述該張圖片。如抽到明日之星，她/他只需唸出所寫的關鍵字即可。 3. 播放該圖片的聽力內容，然後核對答案及各組寫的關鍵字。預測內容跟聽力內容高度符合者可以獲得小組加分。 每張圖片都進行以上三個步驟，所以一共進行 6 個回合。效果還不錯，甚至還玩上癮了，就連下一頁的主題字彙聽力練習也加入戰局。 這一頁的聽力練習是要根據所聽到的對話內容，然後在空格填入適當的單字。唯一的線索就只有答案一定是上半部所出現的主題字彙。同學從題幹上無法獲得任何線索，完全只能憑運氣『盲猜』。雖然如此，我還是請各小組將這四題的答案寫在小白板上然後貼出來。雖然是瞎猜，不過各組還是猜得很開心。 接著，我再播放各題的對話內容來核對答案。這時候，只見全班同學個個都跟兔子一樣豎起耳朵，仔細聽著從擴大機裡傳出來的英語對話，大家都想知道自己的小組有沒有猜對答案。所以，先前的盲猜此時幫助他們在聽的時候不盲聽，而且聽得更專注。 而且，表面上看似毫無線索的題幹，還是有人可以從中找出蛛絲馬跡。就像是第 4 題，必須填入兩個月份，其中一組填的是 July 和 August。問他們為什麼？他們回答說，因為是最喜歡的，七月跟八月放暑假不用上課。結果，不僅完全答對，就連對話內容也被他們猜中！ 聽力練習都可以玩得不亦樂乎，七年級生真的是老師心中的小天使啊！

原來 Kahoot 也可以這麼用! 以前一直都只把 Kahoot 當作是課後複習或是測驗的工具，沒有想到，只要經由適當的教學與提問設計，Kahoot 也可以用來當作【新課程】教學時使用。就如同 Kahoot 官網上的介紹( https://kahoot.com/blog/2015/10/28/art-blind-kahooting/ )，Blind Kahoot 可以在遊戲中逐步幫助學生建構新知識 ("A powerful way to teach new concepts, the “Blind Kahoot” is all about building knowledge brick by brick in a single game.") 至於為什麼要叫做 Blind Kahoot?  我猜是因為學生剛開始一定對於要學的新東西是不了解的，處於黑暗盲目摸索的狀態。但經由老師適當的提問與教學引導，一步一步學習，獲得新知，再見光明。 ↑ How to use Kahoot! to teach new topics - Blind Kahoot!'ing Blind Kahoot 要如何設計呢? 官網上有 現成的樣板 (Template) 可以複製與修改。我因為還沒有實戰經驗，所以在網路上找了一份現成的 比較級與最高級的 Blind Kahoot 來學習，當作日後要自行設計 Blind Kahoot 時的參考。 1. 第一個問題就開門見山帶出主題 (" an Introductory Question to prepare learners for what they're about to learn ")。以文法句型說，可以是該句型的使用情境或是功能。因為對學生來說是尚未學習的新知識，所以本題不計分 (No Points)。 2. 【瞎問】! 當然不是無厘頭的隨便提問，而是針對學生要學的新主題提問 (" a Blind Question - something they have NOT yet learned!") 當然，學生可能會覺得這個我又還沒有學過，老師就提問考我，真的ˊ很瞎! 因為是學生尚未學過的東西，所以千萬不可以抱著學生會答對的期望，他們答錯才...

康軒英語第二冊的閱讀文章介紹的是學校社團，文章結構四平八穩，因此我就利用這一課以心智圖的方式來引導學生閱讀。 教學流程: 1. 請同學點出這篇短文的主題。 2. 仿照潘慧嵐老師【二刀流】的方式，請各組討論如何將這一段文章砍兩刀，切出 Introduction, Body 以及 Conclusion，然後將討論結果寫在黑板上。有趣的是，全班 8 個小組討論出來的結果幾乎一模一樣，唯一有差異的地方出現在 Introduction。7 個小組認為 Introduction 為前 2 句，只有 1 組覺得 Introduction 為第 1 句。於是接著我們就來討論到底哪種切法比較合適? 文章第 2 句 The students can choose their own clubs. 跟第一句的關係比較緊密? 還是跟第三句的關係比較密切? 如果把它放在第一段，那第二段的主題句 (Topic Sentence) 是哪一句?  思考過這兩個問題之後，答案已經呼之欲出。唯一與眾不同那一組的切法反而是比較適切的。此時順便鼓勵同學勇於表達，不用害怕與眾不同。(課後省思: 再來一次的話，應該要請與眾不同的那一組先跟同學分享為什麼他們會如此切分才對。) 3. Body 的部分，我請同學討論這幾句話到底有什麼共同點。第一位回答的同學說都有提到 club，所以我在黑板寫上 club，然後順著這個項目提問: What clubs are there at Happy Junior High School? 然後將同學的答案一一寫在黑板上。 ↑ 示意圖 4. 除了 club 以外，第二部分還有哪些共同點?  我繼續提問。同學陸續提出人 (Who) 以及時間 (When)，於是我順著同學提出來的主題進行提問: Who joins the magic club / music club / basketball club?  以及 When is the magic club / music club / basketball club?  然後將答案寫在黑板上。 5. 回答完 club, who 以及 when 之後，繼續詢問同學還有其他共同點嗎? 這一項比較難，於是我不斷提示同學人 (who) 有了，時間 (when) 有了，clubs 也有了，還缺一項非常重要的東西。...