【旋轉木馬】我們一起來劃重點
▲ 一起來旋轉吧。 火種一： 日前在『英語分組合作教室』看到一篇 蔡鈺伶老師的貼文 ， 分享她是如何運用『旋轉木馬』（Carousel）的方式進行英語歌曲教學。 Leo 當時就把這個方式收到口袋裡，看看是否有合適的機會在班上試試看。 不過，現在的任教班是即將接受教育會考大挑戰的九年級生，想要輕鬆唱唱英文歌的機會可說是微乎其微， 不知何時才能讓他們『旋轉』一下？ 火種二： 前兩天到中港高中參加一場『行動學習融入英語教學』的研習， 來自北一女中的 葉中如主任 分享了許多寶貴的教學經驗以及課程設計的理念。 當主任提到她是如何運用雲端共作的方式讓同學們一起做課文重點整理以及註解時， 突然間一道落雷打在 Leo 的腦袋上，靈感就出現了！ 何必要等到唱英文歌呢？課文也可以來旋轉一下啊！ ▲ 分組圖。 課前準備： ◎ 班上一共有 9 組，每組 4 人。Leo 再把這 9 組分成三大組： G1 G4 G7 ， G2 G5 G8 ， G3 G6 G9 。 ◎ 將課本 Reading 分成三大段，每一段列印在一張 B4 紙上， 所以整篇課文分開列印在 3 張 B4 紙上，一共準備 3 份。 教學步驟： (1) 將印好課文的 B4 紙發給各組，每組一張。G1~G3 第一段，G4~G6 第二段，G7~G9 第三段。 換句話說，G1+G4+G7 合起來就是完整的課文。 (2) 每組針對拿到的段落用不同的色筆標記重點並註解， G1 G2 G3 用紅筆， G4 G5 G6 用藍筆， G7 G8 G9 用黑筆， 限時 3 分鐘。 三分鐘一到，不管重點有無標完，各組一律將手上的課文講義往後傳（G1-G4-G7-G1）， 並利用下一個三分鐘劃重點。 如果想畫的重點已經被上一組標記了，可以另外提供相關例句或是補充說明。 進行完三輪後（9 分鐘），同學已經將整篇課文看完一遍。這時 Leo 聽到有學生說：時間怎麼過得這麼快！ (3) 九分鐘後，各組拿回自己最初的那一張課文講義。 每組有 5 分鐘的時間精讀講義上的重點，5 分鐘後，各組派員上台報告。 (4) 每組 2 分鐘的時間上台報告該段重點，Leo 讓持有相同段落的組別同時依序報告， 台下聽眾也可以比較同樣的課文內容，哪一組報告得比較清楚詳細。 (5) 九組報告完畢後，一堂課...