番言番語

▲ 嘉義的美麗後花園：蘭潭。 柑妹因為 生病 的緣故住院六天，Leo 也因此被關了六天，每天除了往返家裡與動物醫院以外，哪兒也不敢去。 因此，當聽到獸醫師說柑妹應該可以出院時，那顆重重壓在心頭上的巨石總算可以丟到， 並且放心地前往嘉義赴一個十年之約。 雖然是下午一點的約，不過 Leo 還是一早就從臺中出發南下，先到嘉義最美麗的後花園『蘭潭』走一趟。 02 ▲ 蘭潭風景區。 蘭潭，舊名紅毛埤，距市區三公里，隸屬 嘉義市 東區，現為 臺灣自來水公司 第五區管理處所管轄。 水庫呈元寶狀，東西長約1公里，南北寬約2公里，佔地約2平方公里， 相傳為三百年前荷蘭人所鑿之埤塘，故稱「蘭潭」。 潭面寬廣，潭水清澈，是賞月的好處所，而「蘭潭泛月」更是有名的 嘉義八景 之一。 （以上摘錄自 維基百科 ） 大白天的哪來的『泛月』呢？ 雖然沒有月亮可賞，不過藍天下的蘭潭可是『蘭上加藍』，美麗加倍喔。 03 ▲ 環潭公路。 雖然是二月天，不過天氣好得像夏天，潭面在晴空下顯得格外透徹動人。 Leo 緩緩走在環潭公路上，邊拍照，邊回想『十年前』。 04 ▲  05 ▲ 06 ▲ 月影潭心。 月影潭心是前兩年新增的裝置藝術，整件作品是由鋁片編織而成， 出自藝術家王文志先生之手。 整座『月影潭心』在陽光照耀下閃閃發亮，宛如一條銀色巨龍盤踞在蘭潭，相當有氣勢。 07 ▲ 08 ▲ 09 ▲ 天空變得好糾結啊。 10 ▲ 11 ▲ 12 ▲ 13 ▲ 走馬看花的繞了蘭潭一圈後，時間也差不多了，真的要赴與『蘭潭』的十年後之約。 14 ▲ 十年後的相聚。 這是 Leo 初任教師時在『 蘭潭國中 』所帶的第一屆學生。 在他們畢業後一年，Leo 跟著離開嘉義調往台中，所以絕大部份的同學在畢業後 Leo 就沒有再碰過面了， 換句話說，在 Leo 的腦海裡，他們的模樣是這樣... 15 ▲ 十一年前。 而十年後再次見面，他們個個都已經變成可以獨當一面的大人了！ Leo 心裡所受到的衝擊實在很難形容。 對 Leo 來說，這十年來的變化真的就是一瞬間。 原本已經存在腦海裡十幾年不變的印象要立刻升級更新到他們現在的模樣， 還好腦子算得上管用，不然瞬間要處理這麼大的變化，恐怕當場就冒煙當機了。 16 ▲ 雖然衝擊...

▲ 嘉義的美麗後花園：蘭潭。 柑妹因為 生病 的緣故住院六天，Leo 也因此被關了六天，每天除了往返家裡與動物醫院以外，哪兒也不敢去。 因此，當聽到獸醫師說柑妹應該可以出院時，那顆重重壓在心頭上的巨石總算可以丟到， 並且放心地前往嘉義赴一個十年之約。 雖然是下午一點的約，不過 Leo 還是一早就從臺中出發南下，先到嘉義最美麗的後花園『蘭潭』走一趟。 02 ▲ 蘭潭風景區。 蘭潭，舊名紅毛埤，距市區三公里，隸屬 嘉義市 東區，現為 臺灣自來水公司 第五區管理處所管轄。 水庫呈元寶狀，東西長約1公里，南北寬約2公里，佔地約2平方公里， 相傳為三百年前荷蘭人所鑿之埤塘，故稱「蘭潭」。 潭面寬廣，潭水清澈，是賞月的好處所，而「蘭潭泛月」更是有名的 嘉義八景 之一。 （以上摘錄自 維基百科 ） 大白天的哪來的『泛月』呢？ 雖然沒有月亮可賞，不過藍天下的蘭潭可是『蘭上加藍』，美麗加倍喔。 03 ▲ 環潭公路。 雖然是二月天，不過天氣好得像夏天，潭面在晴空下顯得格外透徹動人。 Leo 緩緩走在環潭公路上，邊拍照，邊回想『十年前』。 04 ▲  05 ▲ 06 ▲ 月影潭心。 月影潭心是前兩年新增的裝置藝術，整件作品是由鋁片編織而成， 出自藝術家王文志先生之手。 整座『月影潭心』在陽光照耀下閃閃發亮，宛如一條銀色巨龍盤踞在蘭潭，相當有氣勢。 07 ▲ 08 ▲ 09 ▲ 天空變得好糾結啊。 10 ▲ 11 ▲ 12 ▲ 13 ▲ 走馬看花的繞了蘭潭一圈後，時間也差不多了，真的要赴與『蘭潭』的十年後之約。 14 ▲ 十年後的相聚。 這是 Leo 初任教師時在『 蘭潭國中 』所帶的第一屆學生。 在他們畢業後一年，Leo 跟著離開嘉義調往台中，所以絕大部份的同學在畢業後 Leo 就沒有再碰過面了， 換句話說，在 Leo 的腦海裡，他們的模樣是這樣... 15 ▲ 十一年前。 而十年後再次見面，他們個個都已經變成可以獨當一面的大人了！ Leo 心裡所受到的衝擊實在很難形容。 對 Leo 來說，這十年來的變化真的就是一瞬間。 原本已經存在腦海裡十幾年不變的印象要立刻升級更新到他們現在的模樣， 還好腦子算得上管用，不然瞬間要處理這麼大的變化，恐怕當場就冒煙當機了。 16 ▲ 雖然衝擊...

▲ 分組改版。 區分性 ABC 教學法實施一個學期後，Leo 根據實際狀況做了一次幅度比較大的調整。 首先是程度劃分方式由原本的三階變成四階。 把原本 A 組前段的同學變成 A+ 組，剩下的 A 組以及 B 組前段同學變成 A 組， 另外一半的同學再依成績分成 B 組及 C 組。 此外，A+ 組及 A 組的同學都要擔任『教練』，一對一負責指導 B 組及 C 組的『選手』， 也就是大家比較熟悉的『師徒制』。 之所以會這麼調整是因為之前在實施 ABC 分組教學時，A 組在指導 C 組同學時， B 組同學常有被晾在一旁，無事可做的窘境產生。 不過，這些同學的程度屬於中上，擔任指導同學的工作應該不是問題， 那何不借助這些同學的能力協助指導班上『另外一半』的同學呢？！ （講另外一半真的不誇張，每次段考都有『一半』的同學成績不及格！ ） 每兩組『師徒』再組成一個 4 人小組， 因為課本幾乎每一課都有兩兩對話練習，三人一組不易實施，所以改成四人一組。 ▲ 講義改版（ 連結 ）。 講義的編制 Leo 也做了一些調整，以剛剛上完的康軒國中英文第六冊第一課的對話為例： 1. Warm Up： 這一課介紹的是街頭日記（The Freedom Writers Diary）的主角 Erin Gruwell 及她的學生們的故事。 因為這個故事曾經搬上大螢幕，所以 Leo 找了一些時間讓同學觀賞這部電影。 ▲ The Freedom Writers Diary Leo 則根據電影內容，在講義上提個幾個簡單的問題當作是暖身活動。 ▲ 2. Dialogue： 對話本文的部分，Leo 先讓同學聽一遍 CD 朗讀，然後帶著全班唸一次， 接著就是教練帶著選手兩兩練習。 驗收前 Leo 先把對話分成三大部分，然後跟同學說，每唸完一個部分可以獲得一分， 唸越多所得的加分就越多。 3. Q & A： 根據對話內容提問，看看同學是否了解對話內容。 4. 對話分析： 本課內容是 Ms. Gruwell 和她的學生 Dennis 針對『寫日記』這件事的對話。 因為兩個人對於寫日記這件事有不同的看法， 所以，Leo 設計了一個簡單的學習任務。 首先找出 Ms. Gruwell 和 Dennis 對於寫日記的立場分別是什麼？ 再來，他...