番言番語

這次英語歌唱比賽的主題討論出來後（ http://teacherleo.pixnet.net/blog/post/118640544 ），接著就是該如何替整個表演寫劇本了。這裡所謂的『劇本』並非指演戲的劇本，而是整個歌唱比賽從上台、演唱到下台究竟該如何鋪陳與安排。既然是一場表演的『劇本』，於是我在黑板上畫了一個簡單的 plot diagram 並找了一個比賽影片跟同學做說明。 ▲ Plot Diagram （圖片來源： 網路 ） ▲ 106學年度新北市英語歌唱比賽江翠國中814 特優 我請同學仔細觀察影片中的表演並想想整個演出 如何開始？高潮落在哪裡？過程如何堆疊？而 服裝、道具、動作、音樂、演唱又是如何隨著這一條軸線彼此做搭配？看完影片後，再請同學回過頭來想一想，關於這次的比賽，他們想要如何去設計表演的劇本呢？ 課後從該班導師處得知，同學們打算利用不同的演唱方式來詮釋這次參賽的歌曲 Remember Me。剛開始唱慢一點，然後唱快一點，最後再唱慢一點做結束。於是我在黑板上把 plot diagram 畫出來，並分別標上慢、快、慢，然後請同學回答這樣的唱法有什麼涵義？有同學說，剛開始唱慢一點代表『悲傷』，因為面臨死亡，彼此要天人永隔了；接著唱快一點表示『歡樂』，因為亡靈節時，這些逝去的人會回來『拜訪』，像是再度團聚一樣；最後唱慢一點代表『思念』。同學們這樣的詮釋不就完全緊緊扣住這次表演的主題，而且賦予這首歌生命了嗎？！（希望比賽時唱得可以跟說得一樣好聽啊！） 既然決定以『唱』來寫這次比賽的劇本，那接著問同學『唱』的最高潮會落在哪裡？換句話說，哪一部分會讓評審及台下觀眾意想不到而留下深刻的印象呢？無疑就是 Remember Me 這首歌裡西班牙文的歌詞吧。當初同學選定這首歌後，西班牙文歌詞的部分就一直困擾著我，因為我完全不會西班牙文，根本沒辦法教他們，他們大概也沒意願要練這個部分。當時想過的解決方式之一就是西班牙文的部分全部以英文歌詞替換。不過經過這一連串的討論下來，同學們跟我都覺得，這個『危機』可能會是我們的『轉機』，甚至是比賽時的『大絕招』，因為應該沒有人會料到同學會唱出西班牙文來吧，所以，硬上吧！ 導師跟我先從全部的西班牙文歌詞中，挑出看起來最簡單的段落。接著藉由線上 Spanish-English 字典 的幫忙，查出單字以及句子的英文...

▲ Padlet 為期三週的八年級暑期輔導課程，學校只有一個規定：『不能上新進度』，其他就讓老師們自由發揮，於是我把重點放在協助同學準備開學後的英語歌唱比賽。 這個班的同學在放暑假前就已經選定要表演的歌曲，電影 Coco 的主題曲 Remember Me，因此前幾堂課的重點就放在歌詞上，從歌詞意思、發音、到練唱。為了讓同學不會視背詞為一件苦差事，我們也利用 lyrics training 來做背詞與練唱的工具。 ▲ lyrics training: https://lyricstraining.com/ 除此之外，因為我唱功就跟鴨子差不多，為了避免把全班同學教成一群鴨子在唱歌，所以借助班上四位合唱團同學的力量，把全班同學分成四小組，由他們分別帶開練唱，最後再做小組驗收。而在小組練習時，我則是把歌詞有問題的少數人抓過來個別加強指導。 等背詞的部分上軌道之後，接著就是跟同學討論該如何在舞台上呈現這首歌。除了『唱』以外，學生還分別提到了『動作』、『道具』跟『服裝』，看起來對於表演還挺有概念的。於是，我再追問了一個問題，他們想用什麼『主題』來呈現這首歌？因為這會牽涉到『動作』、『道具』與『服裝』的設計，最重要的『唱』也會因主題不同而有不同的唱法。該用什麼主題來包裝整個歌唱表演呢？此時，全班鴉雀無聲，只看見好多問號在空中漂浮。 為了讓同學對於『主題』有比較具體的概念，於是上網找了幾個英語歌唱比賽的影片給同學參考： ▲ 台中市 101 年度英語歌唱比賽--D 組冠軍隊伍 華盛頓中學 ▲ 105 學年新北市英語歌曲比賽特優第一名-福和國中 828 班 影片剛開始時先用靜音模式，請同學就服裝、道具、肢體動作...等『看得到』的部分來判斷表演的主題，之後再開聲音聽歌，聽聽看歌曲跟表演是否有結合在一起。同學對於『主題』有比較清楚的概念後，接著回到他們的歌曲上。不過，對於主題同學們還是說不上來，所以丟了幾個問題當作他們思考的方向：Remember Me 是哪一部電影的主題曲？Coco。這部電影的發想跟什麼有關？墨西哥亡靈節。於是就請同學從『墨西哥亡靈節』出發，上網搜尋相關的資料，不論是文字、圖片還是影音，把墨西哥亡靈節的特色元素找出來，然後把相關資訊分類上傳到 Padlet。 等資料搜尋的時間告一段落後，再依照不同的分類，請上傳資料的同學一一上台跟...