番言番語

▲ Focus Junior High School 康軒英語第五冊第八課 Dialogue 的主題為綠建築，內容當中所提到的綠建築應該是馬公高中圖書館。 ▲ 康軒 B5-L5-Dialogue 因為我們學校也是獲得綠建築標章的 Green Building，因此，怎麼可以讓這群即將從福科畢業的孩子不知道自己的母校有多 Green 呢？！ 首先，Leo 根據對話內容設計了 5 題關於馬公高中圖書館的題目，答案都可以在課文當中找到。同學只要把這五題的答案串在一起，再簡單修飾一下，就可以進行馬公高中圖書館的口頭摘要報告了。 接著，Leo 以配對的方式讓同學認識我們學校幾項主要的綠設計（green design），然後請同學仿照先前馬公高中圖書館的模式來介紹我們學校。Leo 要求同學必須將本課 2 個主要句型，形容詞子句及 be known for，用在開頭的句子裡。接著，依序介紹我們學校四個綠設計的功能，最後再加上結語。 同學完成草稿後，Leo 再讓同學以小組的方式進行口頭練習。經過前一階段馬公高中圖書館的練習以及 green design 配對的提示，同學不僅可以更了解他們唸書的環境，而且用英文介紹起來還蠻像樣的。看來，這次鷹架搭得還算不錯。

▲ Compare & Contrast （圖片 來源 ） 康軒國中英語第五冊第七課的對話內容談到了兩位相當知名的人物，分別是 Nick Vujicic 和 Lady Gaga。這一次，Leo 就讓同學根據對話裡所提供的資訊來練習 Compare & Contrast。 ▲ 課本對話內容 教學流程： 1. 因為是第一次做 Compare & Contrast，所以 Leo 根據對話內容在學習單上舉了一個簡單的例子，並解釋讓這個圖形組織的意義與功能。 ▲ 學習單（ 連結完整學習單 ） 2. 分組合作：各組限時內在小白板上完成一份 Compare & Contrast 的圖形。 3. 分享：各組將小白板張貼在大黑板上，老師依據對話內容檢視各組的結果並加分。 4. 口頭摘要：各組修正完內容後，進行口頭報告。在報告進行前，Leo 先將一些可能用上的句型寫在黑板上，像是這一課出現的『have... in common』，『both of them...』等，並提醒報告的流程跟方式，隨後就以抽籤的方式進行小組口頭摘要。 教學小省思： 1. 各組學生上台報告時，台風相當不錯，而且即使是小徒弟也會在師父的協助下努力完成報告，相當優秀。 2.  一一核對各組的成果並加分實在是太花時間了，下次或許可以改採搶答方式。各組討論完後，利用舉手搶答的方式提供答案，老師再將答案寫在黑板上，全班一起完成一個大型的 Compare & Contrast 的圖形組織。

▲ Compare & Contrast （圖片 來源 ） 康軒國中英語第五冊第七課的對話內容談到了兩位相當知名的人物，分別是 Nick Vujicic 和 Lady Gaga。這一次，Leo 就讓同學根據對話裡所提供的資訊來練習 Compare & Contrast。 ▲ 課本對話內容 教學流程： 1. 因為是第一次做 Compare & Contrast，所以 Leo 根據對話內容在學習單上舉了一個簡單的例子，並解釋讓這個圖形組織的意義與功能。 ▲ 學習單（ 連結完整學習單 ） 2. 分組合作：各組限時內在小白板上完成一份 Compare & Contrast 的圖形。 3. 分享：各組將小白板張貼在大黑板上，老師依據對話內容檢視各組的結果並加分。 4. 口頭摘要：各組修正完內容後，進行口頭報告。在報告進行前，Leo 先將一些可能用上的句型寫在黑板上，像是這一課出現的『have... in common』，『both of them...』等，並提醒報告的流程跟方式，隨後就以抽籤的方式進行小組口頭摘要。 教學小省思： 1. 各組學生上台報告時，台風相當不錯，而且即使是小徒弟也會在師父的協助下努力完成報告，相當優秀。 2.  一一核對各組的成果並加分實在是太花時間了，下次或許可以改採搶答方式。各組討論完後，利用舉手搶答的方式提供答案，老師再將答案寫在黑板上，全班一起完成一個大型的 Compare & Contrast 的圖形組織。

▲ Write for Rights 2016 前一陣子在臉書朋友那兒得知國際特赦組織（Amnesty International）每年都有辦理『寫信馬拉松』的活動，以『寫一封信，改變生命』的精神，幫全世界各地在黑暗中失去聲音的人發聲，替他們爭取應有的權益。我想，這對學生來說絕對是一個非常有意義的活動，因此趕緊上網報名索取相關資源，並選定在 12/10 國際人權日前夕，利用兩節課的時間進行『Write for Rights』的活動。 今年國際特赦組織一共選定了 11 的援助的對象或是團體，在閱讀過每個個案的簡單資料之後，Leo 決定把寫信的對象鎖定在馬拉威的白化症患者。在馬拉威， 因為人們 迷信白化症骨肉招財，所以白化症患者處在隨時都有可能遭到獵殺的威脅下。 ▲ 安妮與馬拉威白化症患者（節錄自 Write for Rights 2016 教師手冊） 我們總共利用了兩堂課的時間進行這項活動。第一節課重點放在個案的介紹、國際特赦組織的簡介以及寫信的方式；第二節課就讓同學寫信。簡報一開始，Leo 放的是唐三藏的照片，並且讓同學想想看，他跟我們寫信的對象有什麼共同之處？當同學知道答案時，已經有人露出不可思議的驚訝表情了。 接著，介紹跟 Annie 一樣的白化症患者目前在馬拉威的處境。 ▲ （以上文字取自國際特赦組織台灣分會  https://www.amnesty.tw/news/2314 ） ▲  Write for Rights 2016 | Annie Alfred Short 在同學看完 Annie Alfred 的影片之後，Leo 補充了一些在網路上查到的相關資料。 ▲  不只在馬拉威，在東非某些國家都有獵殺白化症患者的行為。 ▲  Hunted for their body parts ▲ 訴求。 在了解 Annie 以及白化症患者的處境之後，接著跟同學介紹這項活動的發起人：國際特赦組織 Amnesty International。 ▲  國際特赦組織50週年簡介（中文旁白: 白芷。雅達烏尤安娜-高慧君） 在簡報的過程中也不斷地跟同學強調，一張明信片或許成不了氣候，可是，一但集結成數萬、數十萬、甚至是數百萬明信片時，那將是一股強大的力量，而且是一股有機會改變他人生命的力量。 ▲...