番言番語

康軒第三冊第七課的教學重點為 asking for directions。我利用大約兩堂課的時間來進行相關活動。第一堂課介紹問路跟報路時可用到的句型及字彙；第二節課則是利用 Google Maps 來驗收成果。 教學流程： 第一堂課主要是介紹相關詞彙：我在 Quizlet 建了三組字卡： 第一套字卡 是使用這張 網路 上找到的圖片，利用 Quizlet 上圖片的功能來製作，介紹基本的介系詞與動詞的用法。因為一套字卡必須要有 12 個單字才能進行 Quizlet Live 的活動，所以我再加入兩個課本上出現的單字：一個是 block；另一個是 in front of。Block 的圖片是直接在 Google Maps 上截圖我們學校周遭的衛星照片，學生一看就懂。 第二套字卡 則是讓同學練習用介系詞來表達所在地。圖片同樣是截圖 Google Maps 上我們學校附近的街景圖，練習起來比較擬真。 第三套字卡 也是利用網路上找到的一張簡單地圖來做綜合練習，讓同學熟悉這些動詞及介系詞的用法。 第一節課基本上就在不斷地左轉、右轉、直走以及迷路中結束。但更大的挑戰在後頭，因為現實環境可不像課本上所畫的地圖那麼簡單。 第二堂課我們就利用 Google Maps 來進行實戰練習。 教學流程： 1. 說明任務：各組抽選學習單，上頭已經設定好起點以及目的地，每組都不一樣。同學利用 Google Maps 查詢適當的路徑並記錄下來。起點大都為車站，目的地都是車站附近著名的台中景點，會如此設定是因為車站應該是最有機會被問路的場所之一。 2. 查詢地圖：各組領取一台 iPad，利用 Safari 瀏覽器開啟 Google Maps （學校的 iPad 沒有安裝 Google Maps 的 APP）。先教同學將 Google Maps 的語言轉換成英文版後，各組再針對自己的起迄點進行地圖查詢。 3. 報路：地圖查詢結束後，隨機抽選組員上台報路。報路者先以 I'm at... 說明起點後，再依序把路徑報出來，最後以 It's ...(on your right/left, between A and B, next to...等等）結束，但不可以把目的地說出來。台下的同學則根據所聽到的路徑在地圖上跟著走，然後把終點寫下來。答...

2018 年的最後一堂英文課要做什麼呢? 剛好課程要進入【未來式】，那就來個【新年新希望】吧。 教學流程: 1. 回顧與展望: 請同學回想自己 2018 年的希望是否有努力達成，然後接著想一想 2019 年有什麼新希望? 2. 介紹 I will... 句型，並請同學利用這個句型寫下一件自己在 2019 年要達成的目標並張貼在 Padlet 網站上。 3. 每位同學上台【大聲】講出自己的 2019 新希望。台下各組則將台上同學講的新希望記錄在小組的賓果紙上。 4. 全班每位同學都發表完後，利用 ClassDojo 的抽籤功能抽選同學重述其他人的新年新希望，並在賓果紙上畫記。連線成功的小組即可額外獲得小組加分。 教學小省思: 1. 成績與功課不意外地仍然是很多同學許下的新年新希望。不過，真的是這樣嗎? 還是只是懶得去思考自己真正想要的是什麼?  2. 除了成績以外，也有不少人開始在意身體健康，想要多運動，這應該是件好事。 3. 2019 的年末再把這個 Padlet 網頁叫出來，看看大家是否有努力讓希望實現。 4. I will work harder to become a better teacher in 2019.

▲ 圖片來源：2018 寫信馬拉松電子版教師手冊 今年是連續第三年參與國際特赦組織所發起的寫信馬拉松 Write for Rights 的活動，這已經列為每年年終一定要進行的教學活動之一。而今年做起來又特別有感，因為剛好在公投過後... 教學流程： 1. 傳達好消息：這個班的學生去年已經參與過寫信馬拉松的活動，所以我把國際特赦組織以及寫信馬拉松活動的簡介省略，直接先跟同學分享【好消息】。根據國際特赦組織的資料顯示，去年所聲援的對象，情況幾乎都有獲得改善。因此，我先將這些好消息傳達給同學們，讓他們知道雖然只是小小一張明信片，卻有機會大大改變一個人的人生。 2. 個案聚焦：今年國際特赦組織將聲援的對象聚焦在女性人權捍衛者上，一共有九個個案。 ▲ 資料來源：2018 寫信馬拉松電子版教師手冊 身為英語老師的私心，想把英語閱讀以及寫作融入今年的寫信馬拉松活動中。為了讓教學能聚焦以及受到今年公投結果的影響，我選定這個個案作為今年寫明信片聲援的對象，那就是在烏克蘭努力爭取女權和 LGBTI 權利的 Vitalina Koval。 ▲ 資料來源：2018 寫信馬拉松電子版教師手冊 3. 照片說了什麼話：利用 Google Map 跟同學簡單介紹烏克蘭的地理位置後，我秀出下面這張照片並且問同學他們看到了什麼以及他們想知道什麼。 ▲ 圖片來源： Amnesty International 同學開始陸續提出他們的問題：她是誰？她身後那一排字是什麼意思？她為什麼全身沾滿油漆？是誰潑她紅漆的？她做了什麼事？那是在哪裡？她是什麼時候被潑漆的？他們是怎麼潑她油漆的... 令我印象深刻的是，有個同學問說她是一個人嗎？隨後立即有人回答說『不是』。我很好奇問說她怎麼知道？那位女同學接著說，門的玻璃上有很多人影啊！我驚訝地仔細再看一次照片，玻璃門上的確映出許多人影，同學的觀察力真是敏銳。 4. 閱讀：看完照片後，接著請同學閱讀英文版的個案故事。這篇文章取材自 國際特赦組織的網站 ，不過有稍微改寫過，讓同學比較容易閱讀。同學在閱讀的過程中，試著從文章裏找找看是否有剛剛提問的答案。 ▲ 資料來源： Amnesty International 5. Vitalina 的故事：同學瀏覽過文章後，接著...

康軒版第三冊第六課的課文是介紹日本餐桌禮儀。我在搜尋補充資料的過程中發現，有好多基本的日本餐桌禮儀我也不知道。 舉例來說，吃壽司時是一口一個；如果是使用免洗筷的話，用完餐要把免洗筷放回包裝紙袋中，並將紙袋尾端摺起來。這些基本的餐桌禮儀在日本旅行時都非常有機會用得上，因此我將搜到的幾個小短片結合課文內容製成一張學習單來跟同學介紹 Japanese Table Manners。   ↑ Worksheet 這一份學習單是根據四個短片(總長約8分半鐘)的內容所製成的: 第一個當然是課文的動畫短片。 ↑ 康軒國中英語 B3L6 Reading 動畫 第二的短片是開飯前跟吃完飯後日本人都會說的話: ↑  Learn Japanese - What Are Proper Mealtime Manners In Japan 第三個短片是簡單介紹整個用餐過程應有的基本禮儀，裡頭提了一些跟筷子有關的禮儀。這個影片也有文字版的介紹: https://www.tsunagujapan.com/japanese-table-manners-for-beginners/ ↑ Japanese Table Manners for Beginners 最後一個影片的重點是壽司，我也是從這短片得知我以前吃壽司的方法都是不對的。😭    ↑ MBG - Chef Nobu Matsuhisa shows us why you've been eating sushi wrong! 同學根據以上四個短片及課文完成學習單後，全班一起核對答案。 ↑ 答案就在課本裡 ↑ 解答用 iPad 拍照後， Airplay 到大螢幕就可以對答案了 利用口頭提問核對完答案後，再利用 Baamboozle ( https://www.baamboozle.com/ ) 進行小組答題競賽作複習。  ↑ https://www.baamboozle.com/game/14412 Baamboozle 這個網站是前不久有老師在臉書社團中分享的。基於【心動不如馬上行動】的衝動，立刻上線試做看看。 活動進行的方式很像益智型的綜藝節目。小組挑選題目...