【2024 Write for Rights】極地馬拉松點不到，寫信馬拉松點得到
這學期雖然沒有自己的任教班，不過，對我來說的年度盛事『寫信馬拉松』希望能夠持續進行，不要因此而中斷。 今年做了幾個跟往年不一樣的嘗試。首先，今年第一次嘗試將課程做在 Padlet 上，而不是 PPT 簡報。 教學流程： 1. 校園模擬情境：為了讓學生能稍微感同身受，暖身活動設計了校園模擬情境題。我在今年的九個聲援個案中挑選出三個，然後在 AI 的幫忙下設計了三個校園事件，分別聚焦在言論自由遭到打壓；伸張正義反遭處罰以及因為他人行為而遭受牽連處罰。學生分別針對每一個情境表達看法與感受。 2. 介紹寫信馬拉松：利用影片來簡介發起活動的國際特赦組織以及歷年來寫信馬拉松聲援成功的案例，特別是跟台灣以及我們學校有關的聲援明信片，也就是學長姐所寫的聲援明信片。 除此之外，也特別將學長姐的心得秀出來，提升這群第一次接觸寫信馬拉松的學生們的動機，希望他們可以萌生提筆寫信的動力。 3. 今年的聲援對象：利用影片以及 Q&A 的方式簡介今年三位人權捍衛者的遭遇。 4. 寫信學習單：今年預設只有一節課的時間來進行寫信馬拉松的課程，肯定沒有時間可以教寫信。為了協助學生可以順利完成明信片，所以在 AI 的輔助下設計六種不同的自學學習單，讓學生可以在學習單的引導下，透過自學了解每個人權捍衛者的故事以及該如何寫信聲援他們。 課程既然都已經做在 Padlet 上了，因此順勢將這個 Padlet 分享在國際特赦組織台灣分會所成立的教育工作者交流區中，讓有興趣的老師一起嘗試看看。令我驚喜的是，Padlet 被重置使用的次數高達 60 次，一方面很開心設計出來的課程是有用的，另一面也開心有這麼多老師一起在挺人權這條路上努力著。 除了首次用 padlet 進行課程設計以外，今年同樣利用學校適合的空間佈展，推廣寫信馬拉松，並提供自學的學習單，讓沒有上課的學生一樣能夠有機會參與人權聲援活動。 除了平面海報以外，今年找到一台被塵封在角落的電視機，稍微整理一下後，正好可以拿來輪播相關的影片，讓走過路過的同學除了看海報以外，也能藉由影片了解寫信馬拉松這個活動以及人權捍衛者的遭遇。 這學期因為沒有固定的任教班，但又不希望寫信馬拉松的活動因此而中斷，所以想到了『叫教學組送』的點子。學校老師如果對於這個活動有興趣，喬好時間後，我就會到班級進行一堂寫信馬拉松的課程。 今年一共跑了六個班級，全部都是第一次接觸寫信馬拉...
