番言番語

▲ My 『IF』Story。 這一次在教完 if 條件句的基本用法後，心血來潮地出了一份家庭作業。 請同學自行用 if 造句，至少四個句子，而且前後要有關聯。 同學今天把作業繳過來， 我在辦公室是邊批改邊讚嘆，同學們的創意真的遠遠超過我這個老扣扣的預期， 真的是太優秀了！ ▲ 無限迴圈的「if」。 ▲ 無限迴圈的「if」。 ▲ 圖文並茂。 ▲ 國三的生活。 ▲ King of the World！ ▲ 用心的小書。 ▲ 命運的十字路口。 ▲ 我也想過這種「if」。 ▲ 讚！   除了讚，還是讚啊。 不僅如此，有一些原本被認為是學習成就低落的同學，做出來的作品也相當令人驚豔！ ▲ ▲ 另外，藉由 iPad 以及 Explain Everything 的幫忙， 花不到半節課的時間，就可以把這些優秀的作業做成教材，在課堂上跟同學分享。 而且，還可以請『作者』邊看自己畫的插圖，邊用英文跟同學講講自己創作的故事， 一舉數得啊！

Creative Uses for iPad in the Classroom from Mike Amante Creative APP-titude: iPad Multimedia Tools for Creativity from Karen Bosch iPadology -It's All About Your App-titude! from Joquetta Johnson

▲ Time after time。搭配文法：if 條件句（first conditional） Lying in my bed, I hear the clock tick and Think of you Caught up in circles, Confusion is nothing new Flashback, warm nights Almost left behind Suitcase of memories Time after sometimes you picture me I walking too far ahead You're calling to me, I can't hear what you said And you say, go slow, I fall behind The second hand unwinds Chorus: If you're lost, you can look, and you will find me Time after time If you fall I will catch you, I'll be waiting Time after time If you're lost, you can look, and you will find me Time after time If you fall I will catch you, I will be waiting Time after time (Time after time) After my picture fades, and darkness has turned to gray Watching through windows, you're wonderin' if I'm okay Secrets, stolen, from deep inside The drum beats out of time Chorus 2: If you're lost, you can look, and you will find me Time after time If...

▲ Matching game。 這次在教完 if 條件句的句型後，做了一個小活動，就是『配對』遊戲。 本來想把它跟 iPad 結合，不過找不到適合的 app 可以用， 所以最後就回歸傳統（傳統也沒什麼不好啊 ） 教學步驟： 1. 將題目列印在 A4 紙上後對摺，在背面黏上磁鐵，正面寫上英文字母代號。（ 題目的來源 ）   2. 將紙卡依序貼在黑板上。 3. 活動以小組方式進行。每組每次可以掀兩張卡片（老師代掀）， 如果句子配對成功，整組將句子唸一遍後，即可獲得一分。 如果配對不成功，闔上卡片，下一組繼續。 4. 將 20 個題目製成一張學習單，當做回家作業，讓每個同學都可以做練習。 ▲ ▲ 活動結束後補拍的照片。 任請兩個學生當麻豆隨意掀紙卡，沒想到真的就『配對』成功了！ 真是有緣份啊。

  ▲ Mastery of Motivation。 ▲ The surprising truth about what motivates us. 一旦學生的動機被引起，熱情被點燃，一切就水到渠成了！

  ▲ 何嘉仁第五冊第五課 Reading：The Taipei International Book Exhibition 教學步驟： 1. 學生分組共讀。時間約 5 分鐘，閱讀的同時並作筆記。 ▲ ▲ 2. 請同學闔上課本，只能留小組筆記當做『小抄』。 3. 隨機點選小組成員回答老師事先準備好的問題。 ▲ （因時間未掌握好，無法在一節課完成。） 4. 老師帶讀課文，並請同學繼續回答未完成的問題。 5. 請自願同學上台，利用此心智圖介紹『TIBE』。 ▲ 6. 老師課文重點提醒。 7. 回家作業：每位同學做一份課文整理的 graphic organizer。 ▲ ▲ 整理得相當清楚明瞭。 ▲ ▲ ▲ 分類分得相當清楚。    小省思： → 上課時間需掌控的更好。 → 學生表現的很讚！

▲ App 大海。 如何在無邊無際的 App 大海裡找到適用於教室裡的 App 呢？ 以下這兩篇文章應該會是很好的燈塔！ →  美國學校推薦的 iPad Apps (小學) 。 → 美國學校推薦的 iPad Apps (國中) 。 → Leo 目前最常用的： ClassDojo ， Explain Everything 以及 Doceri。

▲ 簡報不是只能用 PowerPoint。 除了 PowerPoint以外，還有更好的選擇：Prezi。 → My first Prezi 。 → The 2012 US Presidential Election 。 → Here is Prezi 。

 ▲ 『不做 不會怎樣；做了 很不一樣』 做了，到底哪裡會不一樣呢？ → 我如何運用數位科技資源教英語 → Tracy 的 數位英語教室

▲ 教室管理的得力助手：ClassDojo。 →   ClassDojo 幫忙教師做學生行為管理 。  → What is CLASS DOJO?

寵出問題 嚴長壽︰台灣正耗盡人才存糧 自由時報  –  2012年11月11日 上午4:30 〔 自由時報記者謝鳳秋／豐原報導 〕公益平台文化基金會董事長嚴長壽昨在演講時語重心長說，台灣的問題在於「寵」，寵愛年輕人、選民、民代、公務體系，缺乏國際觀，卻假裝看不到問題，而失去競爭力，需要「改變」的力量。 慶山建設公司昨捐出二千四百本嚴長壽著作「教育應該不一樣」給學校，並邀他於市府陽明大樓演講，禮堂爆滿，很多老師、家長席地或站著聆聽。 嚴長壽指出，台灣正在耗盡人才存糧，教育膨脹滿足望子成龍的虛榮，充斥「大量近親繁殖博士」，若要用一字來形容，他最想寫「寵」字，寵愛年輕人、選民、民代、公務體系。 公務員慰問金、十八％等問題吵翻天，嚴長壽說，「每個寵愛傷害更多弱勢」，不需要拿的退休金、老農年金，如果寬容釋放資源，可以把這筆錢做更有意義的事。 嚴長壽說，「我們把學生寵到不用面對問題」，學士讀不好讀碩士、碩士讀不好讀博士，去大學教室看到學生上課都在打瞌睡，校長卻說學生很辛苦，晚上要 打工，且不能當，當掉一個少一份學費收入，「用文憑交換學生勞力」，造成學生畢業沒有競爭力，博士畢業找不到工作，政府打算補貼做博士後研究，像美國大學 是鼓勵學生或教授出去就業、創業後再回校園，與現實世界保持聯繫，博士不是放在家裡裝飾呀！ 嚴長壽也形容公務體系當官的人好像在急智問答，一下應付立委、一下應付媒體，也應付問題，用應付心情面對未來，看不到歐債危機、國際情勢。 美國大學教授利用網路提供「頂尖大學線上免費課程」，嚴長壽以此為例說，學習已沒有藩籬，但他曾詢問台灣的研究所教授、學生，卻鮮少人知道。 嚴長壽指出，十二年國教是關鍵，重點在於每一位老師要進步、改變教育方式，不要只教學生懂得考試，而是去發掘孩子的天賦、創造力，因為有卅％的工作現在還沒產生，像以前大家想不到有臉書，偏鄉及城市老師都面臨這項新的挑戰。 豐原國小校長陳淑楚表示，「教育應該不一樣」這本書及嚴長壽的演講，提供新的思維和教育方法、實踐，雖然非科班出身，但企業家的新思維建言，相信能對老師帶來啟發。 嚴長壽：『有卅％的工作現在還沒產生』， 但我們還在用30年前的方法與思維，教育現在的孩子去面對未來的挑戰嗎？

▲ 何嘉仁版第五冊第五課 Dialogue: This is the fair that I have waited for. 這一次嘗試將 graphic organizer 用在課本的對話上。 這一篇對話比較不具故事性，所以看看學生能玩出什麼火花？ 教學步驟： 01. 播放對話內容，學生聽完後立即分組共讀與整理，時間約10分鐘（老師不做任何課文講解）。  ▲ ▲ 分組共讀，討論與整理。 ▲ ▲ ▲ 02. 收回各組的成果。展示以及分享優良的作品，並給予全組加分。 ▲ 短短10分鐘即有驚人的產出，十分厲害！ ▲ 重點都被抓到了！ ▲ 關鍵字都被挑出來了！ ▲ 03. 老師藉由分享優良作品即可開始做內容講解。 04. 對話講解完畢後，先讓小組做對話練習，再做分組演示。 （Talking Tom 初登場！） ▲ 05. 指派回家作業。全班每個人將對話內容重新整理後繳交。 06. 老師於課堂上展示分享優良作品並給予加分。 ▲ ▲ ▲ 很像藏寶圖。 ▲ ▲ graphic organizer 可不是只有畫圈圈一種樣子喔！   小省思： Talking Tom 很有趣，不過有錄音時間的限制。 而且，聲音經過變調處理，不易辨別發音是否正確，娛樂性質大於教學實用性。