番言番語

▲ 康軒國中英文第五冊第六課對話講義（ 連結 ）。 這一課 Dialogue 的主角 John 在煩惱著國中畢業後應該唸高中還是念高職。 他自己對藝術設計有興趣，所以想念職業學校。 不過，他的父母卻希望他唸高中，因為他們覺得唸高職以後會『沒出息』。 即使現在教育觀念已經不斷在進化， 但不可否認，還是有為數不少的人抱持著『高中比高職好』的傳統想法。 這又是一個跟學生生涯發展有關的議題， 所以，Leo 在課程設計時就在思考，該怎麼利用這個機會協助同學思考自己的未來呢？ ▲ 備課用書補充資料。 課文中，主角 John 的朋友舉『蕭青陽』為例，鼓勵他勇敢朝自己的目標去努力。 所以，在講義中，Leo 把備課用書中的補充資料放進講義裡讓同學參考。 此外，也在 Youtube 上找了一段適合的影片播放給同學看， 讓他們對於蕭青陽的奮鬥歷程有更進一步的認識。 ▲ 台灣 1001 個故事～蕭青陽  http://youtu.be/-fUxDBG23CY   至於該怎麼跟學生的生活做結合呢？ 並不是每個人都對藝術設計有興趣啊。 這個問題讓 Leo 在編講義時著實傷了不少腦筋。 就在 Leo 想破頭時，眼睛餘光突然瞄到放在書桌旁的『青春第二課』， 接著又想起，前一個單元不是才讓同學登上未來 時代雜誌的封面 嗎？ 雖然他們沒念『青春第二課』，但何不利用這個機會讓他們去讀一讀他們偶像的故事呢？ 於是，Leo 延續『 明日之星 』的概念，請同學在自己有興趣的那個領域中找一位值得學習的偶像， 閱讀他們的故事、剪報貼在學習單上，並回答幾個簡單的問題。 ▲ My Role Model ▲ 阿神    ▲ 網路插畫家 Duncan ▲ 南丁格爾 ▲ 吳季剛 ▲ 席慕容 ▲ 李依錫 ▲ 神谷浩史   教學小省思： 1. 這份作業繳交的狀況不是很理想，『準時』繳交的比例不到三分之一。 不知道是否同學對於未來還很茫然？找不到值得學習的對象？ 還是不習慣這種需要花時間，花腦筋思考的作業？ 看來還真的有必要把『青春第二課』介紹給同學。 2. 雖然 Leo 當初是想把這份作業與前一份『未來之星』做結合，可是結果有點令人意外。 比如說，有個同學在『未來之星』是想像自己以發明 AIDS 疫苗而登上時代雜誌封面。 不過，...

▲ 康軒國中英文第五冊第六課對話講義（ 連結 ）。 這一課 Dialogue 的主角 John 在煩惱著國中畢業後應該唸高中還是念高職。 他自己對藝術設計有興趣，所以想念職業學校。 不過，他的父母卻希望他唸高中，因為他們覺得唸高職以後會『沒出息』。 即使現在教育觀念已經不斷在進化， 但不可否認，還是有為數不少的人抱持著『高中比高職好』的傳統想法。 這又是一個跟學生生涯發展有關的議題， 所以，Leo 在課程設計時就在思考，該怎麼利用這個機會協助同學思考自己的未來呢？ ▲ 備課用書補充資料。 課文中，主角 John 的朋友舉『蕭青陽』為例，鼓勵他勇敢朝自己的目標去努力。 所以，在講義中，Leo 把備課用書中的補充資料放進講義裡讓同學參考。 此外，也在 Youtube 上找了一段適合的影片播放給同學看， 讓他們對於蕭青陽的奮鬥歷程有更進一步的認識。 ▲ 台灣 1001 個故事～蕭青陽  http://youtu.be/-fUxDBG23CY   至於該怎麼跟學生的生活做結合呢？ 並不是每個人都對藝術設計有興趣啊。 這個問題讓 Leo 在編講義時著實傷了不少腦筋。 就在 Leo 想破頭時，眼睛餘光突然瞄到放在書桌旁的『青春第二課』， 接著又想起，前一個單元不是才讓同學登上未來 時代雜誌的封面 嗎？ 雖然他們沒念『青春第二課』，但何不利用這個機會讓他們去讀一讀他們偶像的故事呢？ 於是，Leo 延續『 明日之星 』的概念，請同學在自己有興趣的那個領域中找一位值得學習的偶像， 閱讀他們的故事、剪報貼在學習單上，並回答幾個簡單的問題。 ▲ My Role Model ▲ 阿神    ▲ 網路插畫家 Duncan ▲ 南丁格爾 ▲ 吳季剛 ▲ 席慕容 ▲ 李依錫 ▲ 神谷浩史   教學小省思： 1. 這份作業繳交的狀況不是很理想，『準時』繳交的比例不到三分之一。 不知道是否同學對於未來還很茫然？找不到值得學習的對象？ 還是不習慣這種需要花時間，花腦筋思考的作業？ 看來還真的有必要把『青春第二課』介紹給同學。 2. 雖然 Leo 當初是想把這份作業與前一份『未來之星』做結合，可是結果有點令人意外。 比如說，有個同學在『未來之星』是想像自己以發明 AIDS 疫苗而登上時代雜誌封面。 不過...

▲ 康軒國中英文第五冊第六課對話講義（ 連結 ）。 這一課 Dialogue 的主角 John 在煩惱著國中畢業後應該唸高中還是念高職。 他自己對藝術設計有興趣，所以想念職業學校。 不過，他的父母卻希望他唸高中，因為他們覺得唸高職以後會『沒出息』。 即使現在教育觀念已經不斷在進化， 但不可否認，還是有為數不少的人抱持著『高中比高職好』的傳統想法。 這又是一個跟學生生涯發展有關的議題， 所以，Leo 在課程設計時就在思考，該怎麼利用這個機會協助同學思考自己的未來呢？ ▲ 備課用書補充資料。 課文中，主角 John 的朋友舉『蕭青陽』為例，鼓勵他勇敢朝自己的目標去努力。 所以，在講義中，Leo 把備課用書中的補充資料放進講義裡讓同學參考。 此外，也在 Youtube 上找了一段適合的影片播放給同學看， 讓他們對於蕭青陽的奮鬥歷程有更進一步的認識。 ▲ 台灣 1001 個故事～蕭青陽  http://youtu.be/-fUxDBG23CY   至於該怎麼跟學生的生活做結合呢？ 並不是每個人都對藝術設計有興趣啊。 這個問題讓 Leo 在編講義時著實傷了不少腦筋。 就在 Leo 想破頭時，眼睛餘光突然瞄到放在書桌旁的『青春第二課』， 接著又想起，前一個單元不是才讓同學登上未來 時代雜誌的封面 嗎？ 雖然他們沒念『青春第二課』，但何不利用這個機會讓他們去讀一讀他們偶像的故事呢？ 於是，Leo 延續『 明日之星 』的概念，請同學在自己有興趣的那個領域中找一位值得學習的偶像， 閱讀他們的故事、剪報貼在學習單上，並回答幾個簡單的問題。 ▲ My Role Model ▲ 阿神    ▲ 網路插畫家 Duncan ▲ 南丁格爾 ▲ 吳季剛 ▲ 席慕容 ▲ 李依錫 ▲ 神谷浩史   教學小省思： 1. 這份作業繳交的狀況不是很理想，『準時』繳交的比例不到三分之一。 不知道是否同學對於未來還很茫然？找不到值得學習的對象？ 還是不習慣這種需要花時間，花腦筋思考的作業？ 看來還真的有必要把『青春第二課』介紹給同學。 2. 雖然 Leo 當初是想把這份作業與前一份『未來之星』做結合，可是結果有點令人意外。 比如說，有個同學在『未來之星』是想像自己以發明 AIDS 疫苗而登上時代雜誌封面。 不過...

↗ 聖誕老公公，我們又來囉！ 對於今年『寫信給聖誕老公公』的活動，Leo 起先有些遲疑， 因為這應該已經算是聖誕節很熱門的活動，同學在小學時應該都做過了。 另外，Leo 也擔心這些『國三』小大人會不會覺得這個活動太幼稚？！ 但出乎意料，班上同學以前都沒有寫過信給聖誕老公公，所以他們對於這個活動興致還挺高的呢！   教學流程： Leo 在進度的壓力下，勉強只能擠出一堂課的時間來進行這個活動。 為了能讓同學盡量利用課堂時間寫卡片， 所以，Leo 盡可能把要教的內容全部放進『講義』裡，如此一來，同學只要看講義學寫卡片就可以了。 Leo 就可以把『講述』的時間省下來去協助解決同學的問題。 ↗ 講義（ 連結  2014 版）（ 連結 2015 版 ） 講義的內容主要參考『 中華郵政 』以及教人如何寫耶誕卡的『 wikiHow 』網站。 Leo 把講義發下去後，先讓同學欣賞他們學長姐的作品後，接下來就是他們打草稿寫卡片的時間。 Leo 沒有刻意以分組方式進行，只跟同學說，有問題可以問同學或是問老師， 一幕幕迷人的課室風景就在眼前不斷出現。 ↗ ↗ ↗ 以前，每當老師問『有沒有問題？』時，台下總是一片靜默，或是回答『沒有』這種八股答案。 但是，在這一堂課中，不斷有學生來問 Leo 問題或是請教同學。 有個同學拿著寫好的草稿來讓我幫忙看， 其中一句是這麼寫的：Do you hear Taiwan？ Leo 猜想她應該是想表達『你曾聽說過台灣嗎？』 剛好最近課本上學過類似的句型，於是，Leo 提示她： 我們最近在 Mark Zuckerberg 那一課不是有學過一個句子：你曾經聽說過 Mark Zuckerberg 嗎？ 這個聰明的小女生立刻恍然大悟的微笑點頭跟我說： Have you ever heard of Taiwan？   又有一位大男生來問 Leo 說，他想要知道他們的錢幣是什麼樣子？ 可是，他不知道英文該怎麼寫。 剛好，這個句子可以用正在學的間接問句的句型來表達， 因此，Leo 就利用提問的方式讓他自己把句子寫出來。 讓 Leo 感到開心的是，透過這個活動可以讓同學體會到，學習英文是真的對他們有幫助的。 ↗ ↗ ↗ ↗ ↗ ↗ ↗ 修正完草稿上的錯誤後，同學便可以...