番言番語

▲ Plot Diagram 康軒版第三冊第四課的對話內容提到主角 Peter 因為做夢時把跟 Linda 借來的漫畫書撕破，所以無法把書完整歸還。這是一個有趣的故事，於是我利用 Plot Diagram 來教同學做摘要整理。 ▲  康軒國中英語 B3L4 Dialogue 動畫 在看完課文動畫並利用幾個提問確認同學理解大意之後，接著就進入摘要的階段： 1. 請同學把課文中的【時間】圈出來，因為這些時間所發生的事情可能就是可以摘要出來的重要情節。 ▲ 同學找出課文裡的『時間』 ▲ 請同學在電子書上圈出『時間』，全班一起核對答案。 2. 利用大家耳熟能詳的三隻小豬來簡單說明什麼是 plot diagram。 ▲ Plot Diagram （圖片來源 連結 ） 3. 帶著全班完成課文故事的 Exposition 以及 Resolution。接著再請各小組討論 Rising Action, Climax 以及 Falling Action，把答案寫在便利貼後，貼在小白板，再把小白板貼在大黑板上。 4. 請各組分享討論的結果。礙於時間因素，只能很快速地請各組分享他們討論出來的 Climax。然後發下 plot diagram 的學習單當作回家作業。 第一堂課在匆匆的狀態下結束後，感覺不是很好，所以課後反省了一下。雖然 plot diagram 的概念同學在暑期輔導準備 英語歌唱比賽 時有接觸過，不過，這是同學第一次實戰運用在摘要課文上，但在教學過程中忽略一些細節，手放得太快，步驟有點混亂，導致同學有點抓不住重點。於是，我先將原本幾乎一片空白的學習單進行修改，把重要的元素『時間』加入學習單中。一方面在描述每個摘要事件時可以更完整，另一方面讓同學更加清楚『時間』在故事中扮演的角色。然後將修改後的學習單在第二堂課時發給同學於課堂教學使用。 ▲ 修改後的學習單 5. 以提問的方式引導同學一一完成各個重要事件，如 Why did Linda call Peter last night?  What was Peter doing when Linda called? 等等。其實內容於上一堂課都已經都提過了，所以一方面就當作是複習，另一方面讓同學更清楚了解如何運用 plot diagram 進行故事摘要。 6. 同學完成學習單後，拍照...

▲ What were you doing last night when the lights went out? 配合這一課的重點句型【過去進行式】，我在 Youtube 上找到一個相關的教學影片並做了一份學習單搭配使用。 ▲ PAST CONTINUOUS TENSE 教學流程 1. 請學生觀看第一段的街頭訪問後，完成連連看的練習，讓同學先抓住關鍵動詞。然後利用口頭問答的方式檢討答案。 2. 請同學利用前一大題所獲得的資訊完成第二大題記者及五位受訪者的台詞填空。 ▲ 同學可自扮第 6 位受訪者。 3. 角色扮演: 組內練習完後，隨機抽點同學扮演記者以 What were you doing last night when the lights went out? 訪問同學。被訪問的同學可以任選一位受訪者的台詞回答或是自創台詞回答。 4. 接著請學生看第二段訪問，根據訪問內容找出停電的可能原因，並回答問題。 5. 根據兩位主播間的對談回答 What were they doing last night when the lights went out? 6. 請同學觀看節目預告，並根據預告內容填空完成短文。 7. 以課本的練習為素材，請同學完成一篇新聞稿並錄音上傳 Seesaw。   最後這一部分的設計靈感來自於夢 N 研習時潘慧嵐老師的分享。因為這次的句型影片是以新聞方式作呈現，所以我也依樣畫葫蘆，以新聞的方式來包裝課本上的句型練習。首先請各小組發想一個新聞事件，也就是過去進行式中那個所謂的特定時間點，以我們看的影片來說就是 when the lights went out。 請各組將他們的點子寫在小白板後張貼在大黑板上跟全班分享。接著同學們便可從中挑選感興趣的事件寫入他們的新聞稿中進行過去進行式的練習，並且錄音上傳 Seesaw，體驗當小主播的感覺。 感謝實習老師家儀老師詳盡的觀課紀錄。   教學小省思: 1. app 是老的辣! 雖然不斷有新的 app 出現，但是 Explain Everything 一直以來都是我心目中的前 3 名。這個 app 是我當年剛開始嘗試行動教學時，我的師父 Tracy 老師傳授給我的。不論是當作白板講解使用、錄音錄影、還是影片製...

▲ Team Long Brothers （圖片來源： https://www.sikids.com/si-kids/2016/01/12/sportskids-year ） 康軒第三冊第三課的課文介紹這對曾經獲得 2012 Sports Illustrated Kids 封面人物的兄弟：Team Long Brothers。原本在網路上找了一些資料，東拼西湊成一篇比較長的文章要當作補充資料。可是，算一算在段考前可用的時間，根本就不容許我繼續奢侈浪費，所以我做了一個不怕死的決定：以補充素材為主，課本文章為輔來上這一堂課。 教學設計部分想延續前一節課 BTS 防彈少年團 的課程設計，讓同學繼續練習 Scan 以及利用 Timeline 來做整理。 實習老師家儀老師的觀課紀錄： 1. 說明這堂課要練習的閱讀技巧 Scan 及閱讀後任務 Timeline。 2. 核對學生是否有把目標訊息掃描出來。 3. 請學生根據掃瞄出來的重要訊息完成學習單上的時間軸。接著再以口頭問答的方式核對答案。 4. 請同學閱讀課本裡的文章，找出講義文章裡沒有提到的訊息。 5. 快速講解補充文章裡每段的大意。 6. 交代回家作業：請同學將自己的 timeline 拍照並錄音口頭摘要上傳至 seesaw。     課後議課及教學省思： 1.  在同學進行 Scan 時，為了節省時間，我跟同學說藍色字體這三句以 when 為首的句子可以先忽略跳過，因為這些在單場比賽發生的細節相對於人生時間軸來說太過細微，一般不會標示出來。不過，家儀老師覺得，這三個句子也是表示時間，在沒有說明理由的狀況下就要學生忽略，可能導致學生觀念混淆。後來，我們討論出來比較好的方法是在閱讀時還是要請同學標示出來。不過，在填寫時間軸時可以跟學生討論這些細節是否要標記在 timeline 上面。 2.  Step 4 和 Step 5 應該互相交換，先帶同學看過講義全文後再請同學跟課文做比較應該會比較流暢。 3. 在時間軸的部分， 在原本的時間線上，有時間又有事件，導致訊息不清楚，學生也不清楚要填什麼。家儀老師建議 新增及修正成藍色的部分，時間軸上的訊息就可以變得更加統一及完整！超讚的！ 這次議課，家儀老師提供了不少十分具體的想法或是建議，整個討論的過程中，不...