番言番語

這個家庭的男主人和女主人到底是什麼關係？這是在演鄉土劇還是藍色蜘蛛網？！ 康軒版七上第一課講的是家庭，很理所當然地出了一份請同學畫/話 family tree 的作業。考量到隱私，所以沒有限定同學要介紹自己的家庭，舉凡卡通人物如櫻桃小丸子、花媽、大雄、還是兩津勘吉，或是他們偶像的家庭都可以。 除了要畫 family tree 以外，還要口頭介紹。擔心同學會亂講一通或是不知道該如何講，我在學習單上另外設計一個欄位讓同學先把句子寫下來。每個家庭成員用兩句話來介紹，然後再加上開頭與結尾就是基本的文章結構了。 不過，在派發作業給同學時疏忽了一點：沒有跟同學說明家庭成員的介紹順序，導致很多同學在寫學習單時，把家裡的長輩放在最後。所以在同學到 seesaw 錄音前趕緊補破網，請同學再次閱讀課文並觀察各家庭成員的出場順序是什麼，並把這個邏輯應用在自己的作業上。 多數同學做得都還不錯，不過，還是有幾張學習單令人看得有點膽戰心驚啊。 即使事前已經再三交代 family tree 的線都是有意義的，也看過課本上的例子，但是還是有這種父母關係被畫成很不尋常的。還有蠟筆小新跟小白結婚的，花橘子跟花柚子結婚的，讓人看得啼笑皆非。 往好處想，同學經歷過這麼鄉土劇的過程後，在做課本上的閱讀測驗練習時就比較有感了。當我教他們先看題目再閱讀文章的考試技巧時，就可以帶著他們判斷第 2 題可以先刪去哪兩個選項。接著再引導同學去比較剩下兩張圖片的異同，最後再回到文本找答案。 真正讓我心揪了一下的是這一份作業。猛一看還以為是看到外星文，但稍微細看才發現原來是中文拼音。國一新生怎麼會在英文科作業寫出這種句子來。於是立刻打電話跟導師詢問家庭背景，得到的回覆是雙親都不是中國籍。這個答案反而讓我更擔心了。 隔天請學生到辦公室來了解一下狀況。果不其然，他是用 google 翻譯的，但是完全不知道怎麼看翻譯的結果。他不知道他寫出來的這些不是英文而是中文拼音，也不知道該怎麼唸。於是 簡單測一下他的英文程度。聽寫字母大致還可以，好險。 用 This is my family 當句型，請他接下來用這個句型介紹家人，他也跟得上，好險。但是 father, mother, brother 等這些字都無法自己拚寫出來，跟著唸到是沒問題。接著教他如何用 google 翻譯，免得以後再寫出中文拼音的句子來。之後 幾堂課觀察下來，是一個...

這到底是什麼鬼表格？是要玩賓果嗎？ 新課綱上路第三年，不過我卻是因為今年接了國一新生班，這才有機會第一次實際教授新課綱的教材。所以一方面要跟學生培養感情，另一方面也還在跟新教材磨合中。雖然，國一小天使們常常會出現令人欲哭無淚的狀況，但往好處想，他們還處在『可教化』時期，應該還可以慢慢帶著他們學習一些讀書的方法。最近在嘗試的就是『文轉圖』。 ▲ 康軒國中英語一上 Lesson 1 Reading 康軒版第一課課文講的是家庭，最好用的圖當然就是畫 family tree。不過，因為是在新班級首次嘗試，為了避免災難發生，我還不敢放手讓學生自己畫，而是用 family tree 學習單來帶著同學閱讀。 教學流程： 1. 請同學從學習單上判斷這個家庭有多少人，並在 family tree 上的每個空格寫上稱謂。 2. Scan: 請同學快速掃瞄課文並將這些稱謂圈起來。這就像把一塊大蛋糕根據不同的稱謂切成好幾小塊。接著再請同學每念一小段課文，就把相關訊息填入 family tree 裡。 3. Q&A：利用 Q&A 的方式和同學一起核對每個空格的答案。 4. 口說練習：請同學看著已完成的 family tree 學習單來介紹這一家人。 5. 閱讀測驗：請同學做課本的閱讀練習題目。因為所有關鍵都已經整理在 family tree 上，所以看圖就可以作答，不用再回到文本中。藉此機會讓同學了解邊唸書邊做筆記的好處與重要性。 另一個文轉圖的練習是第二課的對話。課文的主角們談論的是生肖，內容很適合用表格來整理。 ▲ 康軒國中英語一上 Lesson 2 Dialogue 教學流程： 1. 請同學畫一個 4X4 的表格在課本空白處，並填上幾個關鍵字。 2. 給同學五分鐘的時間閱讀課本對話內容並完成表格。這次我刻意將表格第一橫列也空下來，只寫一格學生沒有學過的 personality traits，目的是想測試同學是否可以從有限的線索中自己找到答案並且歸納出類別。當我在巡視時，果不其然，這對同學來說難度有點高，有人甚至是隨意寫，以為老師要跟他們玩 Bingo。看著一張又一張眉頭深鎖的小臉龐，於是我再給了一個關鍵字 animal sign。然後就看到有些同學像是開竅了一樣，一格又一格寫不停。 3. Q&A：利用問答的方式跟同學一一核對每格的答案。 4. 口說練習：請同學看...