番言番語

先前在臉書社群看到有老師分享可以搭配康軒版第一冊第三課 Where Are You From? 的影片，不僅可以複習前兩課的句型，而且也適用這一課的教學目標: 能詢問與回應有關國籍的話題。因此，我就利用這個短片設計了一份學習單。 ↗  Unit 2 - Where are you from? ↗ 學習單 Part 1 教學流程: 1. 聽音辨名: 第一次不用看，只用聽，學生利用連連看的方式將正確答案連起來。 2. 學生第一次聽時肯定感到非常挫折，因為不僅說話的速度比課本的對話還要快，而且還出現許多他們不熟悉的人名與地名。因此，在聽第二次前，我先帶著同學將人名與地名瀏覽過一次，碰到比較長的名字就利用音節的方式引導同學試著拼讀看看。接著再播放第二次，而且在每段訪問中間暫停一會兒，讓同學有比較充裕的時間作答。 3. 第三遍播放時就直接看影片，搭配影片上的字幕來核對答案。 4. 接著請學生寫下影片中反覆出現的 4 個問題。 5. 請學生寫下上述四個問題的答案。 這一課還有一個重要的生字 famous，而且在課文中也有提到 Canada is famous for maple leaves，因此在介紹 famous 這個單字時，我就搭配這一課所介紹的幾個國家來詢問同學 What is this country famous for？令我意外的是，在互動的過程中，同學們回答 What is Japan famous for? 的踴躍程度遠遠超過 What is Taiwan famous for?  這個令人有點傻眼的狀況讓我興起了續作以下這張學習單的念頭。   ▲ 學習單 Part 2 我從 Business Insider 網站中的其中一篇文章 『23 reasons why you should book your next trip to Taiwan』（ https://goo.gl/pLhi9u ）挑出 7 個台灣特色，並將圖片與描述打亂，做成連連看的閱讀練習。老實說，英文描述的部分對小國一來說真的太難了，所以上課時，我教同學利用 scan for key words 的方式來將圖與文配對。 首先，請同學仔細看圖片，說出及寫下任何與圖片相關的英文單字。接著閱讀文字描述，並試著找找看這些關鍵字有沒有出現在描述裡，把它們圈起來。...

今年我們學校獲得教育局專款補助，可以採購一批 iPad 進行行動教學。在經過一連串的採購程序以及設備的事前部署後，新採購的 iPad 終於正式上線。 除了硬體設備以外，更重要的是『人力資源』。  為了讓大家了解如何運用行動載具來輔助教學，學校特別聘請 Apple 高教及中小學校教育講師陳建宏老師(Sango Chen) 來到學校帶領老師們進行行動教學的研習。在陳老師幽默風趣以及深入淺出的引導下，參加研習的老師不僅能夠了解 iPad 在教學上扮演的角色，更能藉由實際操作的方式，親身體驗行動教學的魅力。 而一向走『猴急』路線的我，在上完研習課程後，更是迫不及待想要嘗試『一生一平板』的教學模式。於是，在今天上課前，便把所有需要的『傢私』都準備好，並請學生搬到教室。這一堂課本來打算利用 Quizlet 網站介紹完新一課的單字之後，再來進行 Quizlet 中的『Live』競賽活動。不過，就在上完單字後，所剩時間不多，再加上在介紹單字的過程中，偶爾會發生網路無法連上線的問題，為了避免可能發生的混亂，所以當下決定暫不發放 iPad，而是改用電子白板進行 Quizlet 的『配對』競賽。 回到辦公室後，我稍微想了一下，iPad 應該是輔助教學的工具，而不是有礙教學的石頭，況且這還是我跟學生的『第一次』，使用經驗更為重要。為求一個好的開始，勢必要將可能會干擾教學的因素降到最低，把寶貴的上課時間用在教學而非故障排除。為了達到這樣的目的，事前準備跟測試就顯得十分重要。不過，學生都在教室上課，根本就沒有時間讓我可以在上課教室進行事前測試。在沒有其他閒置教室的情況下，我把腦筋動到了學校的會議室。 在資訊組的協助下，先在會議室架了一台臨時的無線網路基地台及筆記型電腦。確認網路暢通後，接著把 iPad 按照編號放置在桌面上。再加上會議室原有的單槍投影機，簡易版的行動學習教室就 OK 啦。 上課時，我請學生依照座號入座，桌面上已經放好相同編號的 iPad，這樣可以省下一些發放平板電腦的時間。接著說明使用 iPad 的相關規定，然後就正式進入課程。幸好無線網路很給力，再加上滑世代的優異滑功，一堂課進行下來十分順暢，沒有碰到什麼大麻煩。我們總共進行了兩次 Quizlet Live 的活動，而且還完成原本計畫中的課程進度：利用 Quizizz 進行上一課的複習測驗。這第一次的行動教...

↗ 線上測驗平台：Quizizz 終於趕在第一次定期評量前把進度上完了。雖然我也知道『學會比教完更重要』，但現實的狀況是，進度一旦沒有教完，如果家長追究起來的話，第一個倒楣的肯定是我，因此拼了老命也要在段考前把進度教完。這一次，在教完進度後還有一節課的時間可以複習，於是我利用這寶貴的一節課進行複習測驗，只不過，跟以往不同的是，這次不用考試卷，而是用線上測驗平台 Quizizz。 ↗ Quizizz 網站： https://quizizz.com/ 實施流程： 1. 建立題庫 ：在 Quizizz 網站上建立這一次段考範圍的題庫，並設定測驗進行模式。 題目順序（Shuffle Questions）與每題的選項（Shuffle Answer Options）我都選擇亂數出現，這樣每個學生在作答時，螢幕所出現的題目與選項就不會一模一樣。每一題作答完後，學生可以立刻看到該題的正確答案（Show Answers）。在考完所有題目後，學生可以看到自己每一題所選的答案以及正確答案（Show Quiz Review）。 另外，學生可以在答完每一題後，立刻看到自己目前的分數及排名（Show Leaderboard）。Question Timer 可以讓快手又回答正確的同學獲得更多的分數。Show Memes 可以讓每一題的立即回饋變得活潑有趣，不僅可以使用系統預設的套組，更可以自己上傳圖片，自行客制化（比如說... 讓學生自行製作後由老師上傳）。Play Music 則可以讓測驗的過程更加緊張刺激。 2. 第一次測驗 ：因為我們尚未達到『一生一平板』的硬體環境，所以我是將同學帶到電腦教室測驗。在說明測驗進行方式後，學生隨即開始作答。因為是第一次進行這種線上測驗，再加上每一題回答後的立即回饋，不論是答對與否、圖片回饋還是分數排名，都讓同學感到相當新奇又刺激，所以很難跟傳統紙筆測驗那樣『安靜』作答。我只能不斷提醒學生除了關心分數排名以外，正確解答更重要。 ↗ 隨機出題，左右鄰居的題目跟選項順序不見得會一樣。 ↗ 答對了。 ↗ 有這樣的圖片回饋，即使答錯了，應該也不會太傷心。 ↗ 根據每一題作答情況而不斷變動的排名。 ↗ 檢視自己的作答結果，自我修正錯誤的地方。 ↗ 每個人的作答結果 ↗ 個別學生的作答結果 3. 檢討與第二次測驗： 全...