番言番語

當時，看到我們一起編輯的『 SDGs 英閱繪 』印製出來時，就已經讓我感動莫名了。完全沒有想到她竟然還可以繼續帶著我們前進，站上這個舞台。 這趟不思議的旅程起源於四月的這封訊息。一起編輯教材的同事丟了這個校本課程方案徵件活動的訊息過來。沒有想到同事竟然對於參加比賽有興趣，雖然寫得好像是只想把我一個人推入火坑的樣子，但 SDGs 英閱繪是我們一起努力的成果，要入火坑的話，當然是大家一起跳啊。於是，仔細研究了一下比賽辦法後，詢問大家參賽的意願。每個人都表示 +1，於是我們就帶著 SDGs 英閱繪繼續往前衝。 但這個比賽似乎沒有那麼簡單。比賽分初審以及決審。初審是審查書面資料，通過審查入圍決審後，還要進行現場簡報以及即席問答，跟我印象中的教案比賽完全不同。 此外，初審的書面審查雖然有評審項目及說明，但也不像教案比賽有格式可以參考或填入，感覺比較像是作文比賽。但團結力量大，經過一番努力後，我們終於把初審需要的 作文 課程方案給生出來了。 經過評選後，我們很幸運地擠進前廿名隊伍，挺進決賽。 而決審對我們來說又是另一個更大的挑戰！最大的困境在於我們的課程方案跟其他入選的學校完全不同。主辦單位在決審前辦了一場線上研習。其中，每一所入圍的學校都必須利用三分鐘的時間簡介課程方案。幾乎每一所學校都有個主題明確的特色活動並把 SDGs 融入其中。唯獨我們是一個目標、一個目標搭配著英語繪本來教，就像教科書一樣。所以，那場線上研習後，團隊裡的氣氛十分低迷。 不過，入選決賽就表示我們的方案應該還是有看點的，不然直接淘汰就可以。所以，我們團隊不斷地討論決賽簡報的主軸，希望能夠逆轉劣勢。 另一個挑戰就是決審的進行方式。不論是現場簡報，簡報的內容，簡報的時間限制，以及很難準備的口試，都花了我們很多時間去討論該如何克服。 決審是以閉門模式進行，換句話說，會場裡只有評審跟報告的隊伍，其他隊伍無法觀摩。上台前，引導人員不斷提醒不可以超出綠線。一開始我還不太懂那是什麼意思，但一走進簡報的會議室我就瞭解了。主辦單位在投影幕旁的地板上用綠色膠帶貼出一個框框，簡報的人站在框框裡簡報即可。一開始我心裡還想著怎麼這麼貼心，連站的位置都標示好了，但後來才發現，事情根本就不是我所想的那樣。 順利做完第一階段的七分鐘簡報後，緊接著是評審團的 Q&A 口試。為了展現我們的團結氣勢，因此所有人都站到綠色框框裡，以利任何...