番言番語

倒數11天。

倒數12天！

18天！ 最近一定是太常生氣，氣到頭都昏了，而且竟然鑽起牛角尖來了！ 怎麼會忘記以前曾經用過的方法。 雖然是笨了點，但可能是立即就可以收到成效的方法。 畢竟， 目前最重要的就是穩定班上的氣氛， 讓同學可以靜下來唸書好好準備考試。 再累不就是18天嘛！ 而且， 勞形總比勞心好。 形累了，睡一覺就可以恢復； 但心累的話，那可是需要好一段時間才能復原呢！ 最近大概就是因為心勞過頭了 所以容易生氣和衝動！ 既然山不轉，那就路轉！ 不就只是這麼回事而已嘛 326 我來囉

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教室後的基測倒數日期從開學初的三位數驟減成兩位數； 十位數字也從最高處9像溜滑梯一般地往下溜到逼近2了！ 可是 心頭的焦慮指數卻無法隨著倒數天數而遞減 反而是成等比級數暴增。 每次下課時間經過教室外，看見還在嘻笑怒罵，或是忙著寫畢業紀念冊的小鬼們，心裡就有一股『皇帝不急，急死太監』的焦慮； 可是 每到上課時間，看著不管是振筆急書寫著考卷，還是兩眼無神盯著天花板發呆的孩子，心裡又有一股無奈與不捨。 每天幾乎都可以在孩子的聯絡單上看見因為考試沒考好的抱怨或是不知該如何進步的惶恐， 除了不斷地安慰與鼓勵外，還能怎麼辦呢？ 將！將！將！將！當然有辦法囉！ （真爛的轉折＠＠） 這次要介紹給大家的好物就是... 基本學力測驗 備考決勝帖！ 本帖網羅全台國中名師根據多年豐富的教學經驗，親自開立處方， 專治因基測而產生的各種疑難雜症。 一日數帖，搭配【我一定要考上的決心】服用，效果更佳。 本帖完全免費 而且有 國語日報 掛保證，敬請安心服用。 敬祝各位考生 追分成功 金榜題名 請服用 98年基本學力測驗 備考決勝帖              97年基本學力測驗 考前複習備忘錄              96年基本學力測驗 考前複習備忘錄              95年基本學力測驗 考前複習備忘錄

標題不是寫『還不能說的...』 怎麼就這樣說出來了 看得出來我想說什麼嗎？ 先賣個關子， 等著瞧吧 （ㄘㄟˊ...搞了半天，也看不懂究竟說了些什麼！）

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從 格友臭媽 在Love Life篇的回應中得知最近發生的這一則新聞： 醫學生自殺 向家人明志 【聯合報╱記者喻文玟、黃宏璣╱台中市報導】 中山醫學大學醫學系許姓學生，在系主任等師長眼中，「是個沒有情緒、不會反抗的小孩」； 前天他選擇割腕，向期許他當醫生的家人明志，自己對醫學系實在沒興趣；家人從台南趕抵台中已回天乏術。 許姓醫科生自幼就是資優生，系主任曹昌堯說，大三時他就發現志不在醫學，但又不知興趣何在，曾多次表示「想先工作…但是家庭的期待很高…。」許生的父親傷心欲絕，不斷喃喃低語：「你這一走，叫我們說什麼呢？」 警方前天下午接獲許生家長報案，指兒子就讀中山醫大醫學系八年級，十一日晚打電話回家說，有些主修學科無法過關，面臨被死當，抱歉讓父母期望落空，就掛掉電話。 他擔心兒子尋短，急忙打電話，電話通了無人接，覺得情況不對，前天下午搭車趕到台中市兒子租住處，找來房東開鎖，打開浴室只見兒子仰躺浴缸，氣絕多時。 「他是一個很聰明但很沉默的學生。」曹昌堯說，許生有興趣的科目成績都很好，沒有興趣的科目幾乎都不過；「兩周前我還與他長談，許姓學生都說『好』、『我知道』…」，曹昌堯不捨地說：「他走上絕路，很遺憾。」 校方說，許姓學生曾透露，家人希望他當醫生，但他志不在此。他大三時漸漸發現不想讀醫學系，許多基礎專業科目被當，重修多次沒過；醫學系修業七年，他今年第八年仍有廿多個學分「空白」。 中山醫大副校長王進崑指出，醫學生修業年限最長九年，許生今年畢不了業，對前途茫然。 （以上新聞轉貼自 聯合新聞網 ） 難怪最近報紙上對於【 學士後醫學系 】有諸多的討論。 只不過，對於前途茫然的學生又何止存在於醫學系而已呢？ 只是因為這次自殺的是醫學系的"資優生"，比較容易引起大家注意與討論而已。 就如同報導上所提到的： 許姓醫科生自幼就是資優生，系主任曹昌堯說，大三時他就發現志不在醫學，但又 不知興趣何在 ...... 【不知興趣何在】，多麼簡潔有力，而且一針見血啊。 從小學一直念到大三， 將近15年的學校教育， 竟然沒有辦法協助一個孩子找到他的興趣！ 或者 根本就沒有讓孩子有發掘興趣的機會？！ 除了教科書、參考書、堆積如山的考卷以外， 教育還剩下些什麼？ ...

『如果生命只剩下一點點，你會用什麼態度去面對？』 在點閱下面這一則之前，請先準備好您的手帕或是面紙... 就如同 老ㄙㄨ 說的： 這些生命的小勇士們，用他們的存在，告訴人們：活著，是多麼的可貴、多麼的令人期待！比起他們，人生中小小的失敗與挫折，又算得了什麼呢？ 官方網站： Love Life 珍愛生命 永不放棄

〈圖片轉貼自 博客來網路書店 〉 今天 正當一萬五千多人埋首於他們的Q&A中，企圖擠進錄取率不到百分之一的煙酒公賣局窄門時， 我也在同一個場合體驗由史瓦盧普用他的文字幻術所建立起的Q&A奇幻旅程。 在將近10個小時的奮戰後， 考生們跟我都帶著一身疲憊離開考場， 不同的是，我不僅心裡多了一份閱讀後的快樂， 錢包也因此變厚了一點點， 可以說是精神與物質同時都獲得滿足啊！ 看完原著後，感覺這部電影的編劇實在很厲害。 原著已經是一道非常美味的料理了， 但電影編劇卻還是有辦法將原本的食材一樣一樣抽離出來， 佐以新的食材與配料，重新調味，再以不同的方法料理， 煮成另一道佳餚，其美味程度甚至更勝於原著，實在是非常厲害！ 難得看到原著跟電影都好看的作品 ︿︿

有沒有這麼好運啊！ 豪宅抽不到，卻被這種天上掉下來的禮物給砸到 為了這次的校務評鑑，學校從上學期末一直忙到星期五評鑑結束。 校長也充分利用各種場合向全校師生大力強調校務評鑑的嚴重性。 尤其是最近這一個禮拜，簡直是已經到了走火入魔的階段！ 教學檔案的建置與電子化、環境清潔與美化、牆壁油漆與粉刷， 甚至 還利用週一的朝會時間抽背！ 面對學生在打掃時不時有〝好假〞的滴咕，我還可以跟他們解釋 就像是有客人要來家裡拜訪時，家裡總會事先打掃整理一下； 不然就像是要跟朋友出去玩或是約會前也會將自己刻意打扮一番是一樣的。 只不過，對於【抽背】一事，我就真的無言了。 我實在找不出理由來解釋或是合理化這個連我都認為是很虛假、不良教育示範的行為。 不管是願景或是理念，本應該都是融入在學校生活以及教育上。 學校要學生用背的方式來應付評鑑，那是不是代表校方對這方面的教育不夠有信心，怕學生無法在日常的行為當中把這些特色展現出來？ 如果校務評鑑委員是用問答的方式來問學生並藉此來判斷學校是否有落實這些願景或理念，那是不是顯得整個評鑑非常不專業，只是在做表面文章？ 扯遠了，還是回來講講我那場"幸運" 的校務評鑑座談吧。 當初一得知有分組座談以及可能的進行時間時，心理就有預感八成會抽到我， 因為那一個時段我剛好沒課。 果不其然，上完第三節課一回到辦公室馬上就被同事通知這個掉下來的禮物。 當我抱著資料前往指定地點時，上一場的學生座談尚未結束， 因此只好跟像我一樣"幸運"的老師們在會議室外等候。 說不緊張那絕對是騙人的。 那種感覺就好像回到當初參加教師甄試口試時的感覺一樣。 等候的同時心裡頭不斷地在沙盤推演，胡思亂想一些可能會被問到的題目以及我應該怎麼回答。 好不容易等到學生座談結束，學生紛紛走出會議室。 剛好其中一位是我教的二年級學生，所以攔下他打聽一下狀況，看看他被問了什麼。 他說他被問到上英文課時有沒有用英文說起立、敬禮、坐下？！ 『沒有。』 呵呵，不錯，很誠實。 我沒有要求學生上我的課要起立敬禮，所以當然也就沒有這些英文口令囉！ 不過我倒很好奇，從這個題目評鑑委員們想要知道什麼，又或者可以把它衍伸解釋成什麼？ 當下，我心底對於這個評鑑以及接下來這場座談大概就有個譜了，之前的緊張也削去...

先來考個試吧： 請問下面這題，括弧當中應該要填入什麼答案呢？（答案公布在文末） 這次pk的班級是A組的學生，學生英文程度普遍較佳， 因此這一堂PK的項目是考試成績。 不過，可不是只有考試那麼簡單喔。 學生們必須自己出題！ 讓他們有機會嚐嚐出題的" 樂趣"與考別人的"快感"。 規則很簡單，在限定的課程範圍內，每個學生出一題。我再把題目整理成一張考卷給另外一班的學生考試， 平均成績較高的班級獲勝。 因為學生要自己出題，所以本身必須要先熟悉課程內容， 這樣就達到讓學生念書的目的了。 因為學生沒有受過出題的訓練，為了控制題目的品質不致於太過離譜， 舉凡題目有錯、答案有誤或是超出範圍的題目都送分。 為了避免白白送分給對方，因此學生在出完題目後都會讓同班同學審題或是試答， 如此一來，在繳出題目之前他們又多了一次練習的機會。 有趣的是，這些平常抱怨老師題目出太難的小鬼們，一旦換了角色後， 出起題目來那種"心狠手辣"的程度比起老師可真的是有過之而無不及啊！ 每個人都絞盡腦汁，想盡辦法要出最難的題目考倒對方， 可是又怕題目出錯或是答案給錯， 因此有些人就一直處於這種矛盾的狀態中以致於題目久久都生不出來。 這下子學生應該可以稍稍體會老師出考卷的痛苦了 當考卷發下去，看著學生寫考卷 有時眉頭緊皺， 有時想笑卻又不敢笑出來那副模樣， 我想他們是挺享受這種折磨人與被折磨的快感吧 最後，要公布答案囉！ 這題堪稱是本次PK賽中最殺手級的題目（雖然沒有什麼營養^^"） 你答對了嗎？

【PK】是從隔壁班數學老師那學來的。 英文跟數學一樣，都有做學科能力分組， 因此同一堂課，會有兩個不同班但程度相近的學生在一起上課。 希望藉由班際的競爭與同班的互助合作，讓同學多一點學習的動機，也讓課程多一點變化。 課文朗讀是常實施的PK項目之一。 只要事先說好幾個簡單的條件，剩下的學生們都可以自己搞定。 就拿這一次來說好了，條件只有一個：每個人唸一句，最快將整篇課文接力唸完的班級即獲勝。 條件一開出，接下來學生們就會自己忙著張羅接下來的行動。 首先先計算整篇課文有幾個句子， 然後將這些句子分配給不同的同學。程度比較好一點的就唸長一點的，反之，就負責短一點的句子。 因為怕成為那一顆老鼠屎，所以每個人不僅都在努力練習自己的句子，也要教會同學本來不熟的句子。 接下來就是團體練習。因為這就跟大隊接力一樣，只跑好自己那一棒是不夠的，接棒也是很重要。 所以不僅要把自己的句子念好，耳朵也要仔細聆聽，這樣才知道自己何時要接著唸，否則，掉棒的後果可是很嚴重的。 練習完後就是上台比賽了。 所有人都要上台。唸完自己的句子後才可以蹲下。 如此一來，平常幾乎不會上台或是被點起來唸課文的人都可以站在台上唸英文， 即使只有唸一句，也都是訓練膽量開口說英文的好機會。 比賽是殘酷的！要是在台上比賽時稍有閃失的話，下場可是很慘的。 像這位苦主，在上一場朗讀PK中擔任最後一棒，但因笑場，所以同一個句子重複唸了三次以上才唸完整， 導致班上輸了那一次PK。 這次捲土重來，誓言雪恥，但沒想到，緊要關頭，再次笑場！ 下場就變成這樣 所幸，今天這一場沒輸！不過，下次你還敢笑場嗎？！

最近二年的課程裡有提到查字典這個古老的學習方式， 因此順勢在科任班舉辦一個查字典比賽， 讓學生在電子字典以及網路字典大行其道的時代，感受一下用雙手翻閱紙本字典的樂趣。 學生按班級分成兩組，為了讓每個人都可以學到如何查字典， 因此規定每個學生都必須上場PK。 為了避免班上出現老鼠屎，原本不會查字典的人必須在比賽前自行利用下課時間請教其他同學， 而本來就會查字典的人也因此必須教會同班同學如何查字典。 比賽採一對一PK的方式。 為了公平以及避免刻意造成的強弱配，兩班的隊長必須在賽前先將該班同學的出場順序排出來， 因此每個選手要一直到上場比賽時才會知道要PK的對象是誰。 光是排出場序就是一場精采的諜對諜遊戲。 等雙方隊長把名單交出來後，好戲就要登場了。 對戰雙方利用猜拳方式選題。誰先查出單字的中文意思就可以得分。 累積得分比較高的班級即為本次查字典PK戰的獲勝者。 為了增加遊戲的趣味與刺激， 除了單字的分數不一樣之外（黑色單字一分，藍色單字兩分） 如果可以連成三個單字成一線（直，橫，斜都可以）， 還可以額外獲得加分。 因為加分可能會高達10分以上，甚至導致結果翻盤， 因此如何選題，如何阻擋對方連線成功，如何讓自己可以獲得豐厚的加分都變成一門學問。 每次一翻開單字卡，不只是參賽者埋頭苦查，還沒上場比賽的同學也都賣力地翻著自己手上的字典在做練習。 因為戰況激烈，所以PK獲勝者，往往都可以得到班上同學英雄似的歡呼與熱情的擁抱。 其中有一位小女生讓我印象非常深刻。 她每次考試成績都是倒數的，而她這次PK對象的英文成績卻是班上前10名， 就在一片不看好的氣氛下，她居然槍先答對。 同班同學在一陣驚呼之後對她是又摟又抱又歡呼的。 從她微微上揚的嘴角，我想她應該是很開心受到同學的肯定與鼓勵吧。 既然提到字典，這本字典可是從國中時期一直跟我到現在。 看到封面上所貼的貼紙，如果您認識他的話... 嘿嘿！那表示您... 也老大不小了

中午用完餐， 拿著菜瓜布要清洗餐盒與碗筷時， 走廊上一位女同學靠了過來並說： 『老師，我幫你。』 雖然這種 帝王般的禮遇 已經不是第一次了， 但把自己吃完的餐盒交給學生來清洗，心裡總覺得怪怪的， 所以還是禮貌上的拒絕： 『沒關係，我自己洗就可以了。』 沒想到女學生竟略帶撒嬌般的口吻接著說： 『老師，讓我來幫你啦。』 這句話讓我當場融化 乖乖的將手中的便當盒交出去。 周老師，算你狠！竟然可以把學生教得這麼貼心， 真的要跟您好好討教討教了。

update：百大特色小學紀實片即將推出：3/25（三） 22:00 華視將播出【 我的學校像迪士尼 】； 3/26（四） 22:00 華視將播出【 走！到太魯閣上學 】 （圖片轉貼自 商業周刊 ） 前兩期的商業周刊封面故事所談的是台灣的小學教育。 商周花了九個月做田野調查，走遍全台與離島 從兩千多所公立小學中，找出104間非常有特色的小學。 這些學校中，有沒有課本的學校，有像家一樣的學校，有像迪士尼樂園的學校... 這些特色小學都致力培養學生未來人才必須具備的關鍵能力， 諸如品格力 國際觀 文化力 探索力 表達力 專助力 生活力 探索力 自信...等。 看完裡頭所介紹的幾間特色小學後， 會讓人恨不得趕緊將孩子轉到這些小學去。 （迷之音：你哪來的小孩？這些學校應該不收肥滿犬吧＠＠） 不過 這些孩子小學畢業後呢？ 這些關鍵能力在國中可以繼續被培養嗎？ 如果 有人要做百大特色國中... 真的找得出100間各有特色的學校嗎？ 除了"考試力"以外，我們國中到底培養了孩子哪些未來人才必須具備的關鍵能力？ 要是真的有一所國中，特色不是在第一志願升學率， 有多少家長會願意把孩子送過去呢？ 希望有一天 真的可以看到如同百大特色小學一樣多彩繽紛的百大特色國中。

『上午七點四十五分，我拿到我的課表，第一堂就是古薇爾老師的課，在二零三教室。 我踏進教室，覺得所有問題好像都不重要了，我回到家了。』（p. 66) 『街頭日記』，最近正在看這一本網路上一位好朋友所推薦的書，好看。相當好看。 不過， 我心中的矛盾與疑問也更深了，原因就是『我回到家了』！ 古薇爾老師打造了一間如同家一般溫暖的教室， 讓學生感覺上學就如同回家一般安心與自在。 那我的學生呢？是否也有這樣的感覺？ 『屁啦！怎麼可能！』我已經能想像學生們的回答了。 說得也是，怎麼可能！ 如果 不是『家』的感覺， 那會是什麼樣的感覺呢？ 考卷永遠寫不完的考試煉獄？ 思想不自由的心靈監獄？ 還是 穿褲子不能露大半條內褲的水蜜桃囚籠？ （最近班上幾個小男生，不知道從哪學來的，褲頭都刻意往下拉露出大半截花內褲才甘心＠＠） 當教育等同於考試，跟升學率（嚴格來說應該是"第一志願"的升學率）畫上等號時， 那還稱得上是教育嗎？ 雖然掙扎，心理有矛盾，但不可否認的，我也逐漸在 妥協。

本週教室要外借當做考場， 因此 照例交代孩子們放學前要將教室整理過 班長檢查完後再統一放學。 傍晚上完二年的第八節輔導課後 繞到班上"突襲檢查"孩子們整理的狀況。 走到教室後門時， 一些書包已經收好的在那邊彼此打鬧嬉戲等待放學， 有些則還在整理個人物品。 而我則默默不作聲地站在後門口觀察。 不久 幾乎每個學生都背起書包站在座位邊等待班長放學的口令。 班長則朝我這邊看了一眼。 『你們確定都整理好了嗎？』我說。 只見學生有的面面相覷，有的左顧右盼。 終於有一些比較聰明的開始移動自己的桌子排整齊並將椅子靠攏。 而原本不知所措的見狀也馬上開始動作。 等大家都把桌椅排整齊後我還是沒有宣布放學。 這時全班就呆呆地站在原地大眼瞪小眼地等待著。 等了一會兒 終於有兩位小帥哥搬來兩套課桌椅補足考場需要的座位數。 而另一位美女則自動到台前在黑板上寫下提醒考生的注意事項。 此時， 有一些等的不耐煩的學生開始鼓譟催促她寫快一點。 而我們的小美女在催促之下又不小心寫錯了一個字要擦掉重寫， 而台下傳來的抱怨聲又更大了。 這時 我按奈著心中那一把怒火走到前門口跟小美女說： 『全部擦掉重寫！』 意在考驗這些不懂體貼，不知感恩的小鬼們接下來的反應。 『老師，我自願幫她寫。』一位中間前排的帥哥舉手跟我說。 『沒關係，讓她寫完。』 我心中的怒火稍減。 只是沒想到台上那位正在寫板書的小美女似乎知道我心意似的 竟然寫著寫著就玩起來了。 一會兒故意寫錯字，一下子又刻意放慢寫字的速度， 看得我是又好氣又好笑。 只是此舉似乎惹惱了一些同學。 那些平常就喜歡打嘴砲的男生抱怨的聲音有越來越大的趨勢， 不過可能礙於我在現場所以也不敢講得太大聲。 好不容易板書寫完了， 在我要求全班同學給小美女掌聲鼓勵 準備宣布放學時 只見這幾位只會出一張嘴的男生迅速背起書包 一臉悻悻然，嘴巴念念有詞的結伴快步走出教室。 看著他們離去的背影，本想叫他們留下來說些什麼的， 但我還是忍住了。 一方面放學時間已經比平常晚了一點， 另一方面當時我心中的那一把火還在燒，他們的心中一定也有一把火， 這樣應該是無法溝通的 所以還是緩一緩吧。 開車回家的路上 原本的怒氣已經轉變成有點沮喪。 班級帶了快三年， 怎麼學生都...

日前，在辦公室用完午餐後 照例要把餐盒拿去清洗回收。 剛步出辦公室門口， 一個留著平頭的小男生就迎了上來對我說： 『老師，我來就好。』 邊說邊伸出雙手準備要接過我手上的便當盒。 當下我還因這突如其來的尊榮待遇給楞了一下。 『謝謝你。這我自己洗就可以了。』我語帶驚喜的回答。 『沒關係，老師，就交給我來洗吧！』小帥哥很有禮貌地堅持著。 『那就謝謝你囉！』 不忍破壞學生的美意，最後我還是把便當盒交給了那位體貼的小帥哥。 這大概是我教書這麼多年以來第一次受到如此尊榮的待遇 相同的情節，今天又發生了一次。 雖然之前有過經驗了，但心裡還是有那種驚喜的感覺。 算一算這已經是最近這一個禮拜來的第三次了，不過每次的學生都不一樣。 所以 這應該不僅只是學生個人的品德 而是跟整個班級的班風以及導師的帶班方式有關。 一定要找個機會跟該班導師好好讚美一下這些如此體貼有禮的孩子們。 相較之下 自己對孩子們的禮貌教育就真的要加強了