【10年前後】Keynote 九宮格之金氏世界紀錄

每當句型教學來到形容詞最高級，自然而然就會想到金氏世界紀錄 Guinness World Records。在沒有 iPad 的年代，我是用紙本學習單搭配 ppt 投影來讓同學認識不同的世界之最。我的老天鵝，那竟然是 2009 的事情！10 年後的今天，教室既然不一樣了，那是否可以嘗試不同的方法玩玩看呢？
活動是利用第八節輔導課的時間進行，在此之前同學們都已經學過形容詞最高級的相關用法，所以這堂課可以用比較輕鬆的方式來認識這些驚人的世界之最。
活動設計：

1. 學生利用 iPad 相機掃描 QR Code 後進入金氏世界紀錄官網 https://www.guinnessworldrecords.com/

2. 點擊 Showcase 之後，即可瀏覽官網上 20 類不同的金氏世界紀錄。

3. 小組組員彼此分工合作，從老師指定的九類中分別各挑出一項世界紀錄，規則是形容詞最高級不能重複。換句話說就是九個類別、九個不同的世界紀錄、九個不同的形容詞最高級。
4. 將該紀錄的照片儲存影像至 iPad 相簿，然後用編輯的方式在照片上頭標示文字，包含類別、紀錄（最高級）以及數字。

▲ 長舌公 the longest tongue

▲ the heaviest man

5. 同學將編輯好的照片 airdrop 給該組的 iPad 種子小老師。

6. iPad 種子小老師將照片加入 Keynote 九宮格模板中相對應的欄位。

7. 時限內將 Keynote 上的小組成果螢幕截圖後上傳至 seesaw。

8. 依照各小組完成結果加分獎勵。

挑選九個世界紀錄表面上看起來很簡單，不過因為我訂了一個邪惡的規則：形容詞最高級不能重複，所以難度等級往上提升不少。即使紀錄不同，舉例來說 the tallest man 跟 the tallest building，因為最高級都是 tallest，所以只能二擇一。金氏世界紀錄中很多都是 the most... 、the longest... 或是 the largest... 等等重複使用的形容詞最高級，因此同學彼此間還要互相協調與支援，才能在有限的時間裡填滿最多空格。

聰明一點的小組就知道可以運用學習單上的九宮格，將已用過的最高級寫上去，節省不少彼此問來問去的時間。最後只有一個小組在時限內完成全部九個空格。

同學們看了這麼多不同的金氏世界紀錄後，當天的回家作業就請他們想一想自己想要打破或是創造哪一項世界紀錄，把它畫出來上傳至 seesaw。藉此也可以稍微了解同學們生涯發展的方向，當作是生涯發展教育的成果繳交給輔導室。😄

教學小省思：

1. 感謝蘋果界的天王 Sango 所設計的 keynote 九宮格，好玩又好用。

2. 幸好課前有訓練各組一位 iPad 種子小老師，他們在活動進行間協助解決不少組員使用 iPad 的問題，讓活動可以順利。不過，不知是網站還是校園網路的問題，許多同學在開啟金氏世界紀錄網頁時非常不順，也因此拖累小組任務進度。

3. 同樣都是形容詞最高級結合金氏世界紀錄的活動，10 年前的設計，學生只需閱讀學習單上有限的訊息，所以可以花比較多時間進行討論並作推理判斷（哪個最高級搭配哪個數字放在哪一項紀錄比較合理？）今天這一班的學生，因應活動設計的改變，除了需要數位載具運用的能力、與人協調合作的能力以外，還必須有掃描並擷取訊息的能力，挑戰看起來似乎更難一點點。