【行政視角】絕對不能成真的停課不停學超前部署計畫

為了替最壞的狀況預先做準備，我們學校在三月中旬即開始進行停課不停學的『超前部署』。在【維(ㄅㄨˊ)持(ㄧㄠˋ)正(ㄅㄧ)常(ㄙˇ)的(ㄐㄧㄠ)作(ㄒㄩㄝˊ)息(ㄗㄨ ˇ)】的最高指導原則下，終於完成停課不停學的實施計畫。

我們學校課發會通過的停課不停學計畫是線上同步教學與實體補課各佔1/2時數的版本，而且是全校教師【團進團出】，也就是說所有老師都必須實施線上同步教學以及實體補課。這樣不僅能在停課期間幫助同學學習不中斷，盡量維持如同在學校一般的正常作息，而且於復課後，也能盡快實施補課，不需要經過許多繁瑣且會殺死教學組的程序(調查哪些老師有實施線上教學? 召開課發會審查線上教學時數是否可以折抵實體補課? 安排每一班的補課課表...等等)。

除此之外，停課期間若有一半的課程已經實施線上同步教學，屆時復課後的實體補課期就可以縮短很多，畢竟這樣一天要上 10 節課的恐怖課表，應該沒有多少學生撐得住吧。

至於停課時要利用什麼時段進行線上教學呢？我們是仿照北部先前已經停過課的那一所高中的模式，停課期間依舊按照學校課表來上課：學期單數週停課時就單數節進行線上教學，雙數週停課就雙數節實施線上教學，這樣不僅好記，老師跟學生也不用一直釘在電腦前，有空檔可以讓眼睛跟心情都放鬆舒緩一下。

總之，即便是停課期間，還是希望師生都能夠盡量【維持正常作息】，就如同在學校一般。

因為所有老師都必須進行線上同步教學，所以接著就是一連串的教師增能研習。我們採用的線上同步視訊工具是 Google Meet（幸好沒有踩到 Zoom 這個大地雷），因為全校師生都在 G Suite 這張大網下，而且 Meet 雖然功能很陽春，但也因為如此而容易上手，可以大大減輕老師們的科技焦慮。

所有研習都安排在領域共同不排課時間，一來，方便各領域的老師都能參加，不用另外調課；二來，小班制的研習可以盡量照顧到老師們的需求，立即處理大家所遇到的問題或是困難。不僅如此，研習除了由教務處的組長授課以外，我們學校還很幸運地能邀請到臺中市資訊一哥泡泡老師來擔任研習講師。當其他學校老師必須擠破頭去搶研習名額時，泡泡老師本尊竟然能出現在我們學校親自授課，完全就是我們學校增能研習的最強奧援！

研習內容當然是以 Google Meet 為主。不過，Google Meet 只能做到讓師生雙方處在不同空間時，還能彼此看得到、聽得到，但，然後呢？如能搭配教學平台一起服用的話，才能發揮線上教學的最大效益。因此，除了 Meet 以外，也跟老師們介紹不同的教學平台，讓老師們在實施線上同步教學時可以一起搭配使用。

當老師們的教育訓練都完成後，接著就是學生的部分。由各班老師帶著班上學生先在學校練習使用 Meet 線上會議室。接著再利用放學後的時間在校外模擬一遍。畢竟，萬一真的停課了，線上教學的場域是家裡而不是教室裡啊。

除了線上同步教學的研習以外，學校也建了一個簡單的線上資源網站，收錄了我們學校各年級主要考科的基本數位學習教材，提供老師們線上教學或是同學自學使用。

為了讓全校師生了解計畫內容，我們利用段考結束後的早自修做宣導。這次全校性的說明也是首次採用 Google Meet 線上會議室的方式進行。各班同學在教室利用班級電腦上線，而專任老師可在任何地點上線參加。一方面可以避免群聚，遵守防疫規定；另一方面可讓全校師生更加熟悉線上同步教學所使用的工具之一 Google Meet。

第一次利用 Meet 進行全校宣導，心裡難免忐忑不安，深怕遇到無法處理的狀況。所幸網路跟 Meet 都很給力，一路綠燈，順順順!只是... 會議剛開始時，視訊鏡頭一打開，立刻聽到【哇】伴隨著笑聲在校園裡迴盪!好像開始能體會到線上視訊的壓力了。

雖然停課的事實尚未發生，也不希望發生。但，教學的改變卻在校園裡悄悄開展中：鮮少將資訊科技導入教學的老師們開始在辦公室裡研究 Google Classroom；原本躉在教務處生灰塵的 Chromebook，現在的出勤率幾乎可以媲美 iPad ！停課的危機或許也正是發掘更多教學樣貌的契機。