最近剛結束彈性課程『SDGs 一起繪永續』中的 SDG 10 減少不平等的單元。沒想到今天（5/21) 就爆出台大經濟系學生會選舉公報的爭議事件，更加讓我覺得這一門彈性課程的價值與重要性。這一篇就來分享 SDG 10 的教學。
教學流程：
1. 有哪些不平等？
2. 什麼是 SDG 10 減少不平等？
以影片的方式簡介什麼是 SDG 10 減少不平等，並請學生利用【I See I Think I Wonder】的學習單摘要他們所看到的內容。
這個學生在影片中所觀察到的不平等跟膚色、性別以及宗教信仰有關。
3. 台灣平等嗎？
先請學生閱讀 SDG 10 的細項目標，並把每一個細項目標的關鍵字找出來，藉此讓學生去發現不平等的狀況可能會發生在哪些面向。接著請學生從台灣的角度來檢視這些細項目標，並根據急迫性做排序，看看哪些目標是台灣現階段應該盡快改善的，並跟同學分享自己的觀察與看法。
比如說這位同學認為 10.7 執行合理規劃和管理完善的移民政策是台灣現階段最需要加強的，因為台灣現在有越來越多的移民。
這位同學則是覺得 10.4 最急需改善，因為如果政策不完善，會導致人民的權利受到影響。
4. 台灣真的性別平等了嗎？
這次的專題報導閱讀聚焦在性別不平等，請學生閱讀社企流網站上的文章『性平表現位居亞洲之冠，台灣真的性別平等了嗎？』後，利用 3-2-1 學習單寫下他們的觀察與提問。
比如說，這位同學從報導中看到民間團體如『小村子』或是『到咖手 885』是如何發揮『媽媽幫助媽媽』的精神來協助身處在不同崗位的女性找回自己的價值，並藉由提出疑問來肯定這些民間力量的重要性。
這位同學則是從跟騷法的相關事件中提出質疑來強調法律在保障平等所扮演的角色。
5. 繪本：I am Rosa Parks
搭配 SDG 10 所挑選的繪本則是 I am Rosa Parks。
學生在閱讀故事前先看繪本封面，並利用【 I See I Think I Wonder 】學習單寫下他們的觀察、想法以及問題。
接著帶著學生一起閱讀繪本內容，並藉由提問及討論一起來學習這個故事所傳達的訊息。
6. Connection to the other SDGs
閱讀完繪本故事後，學生根據他們對於這個故事的了解以及 SDGs 的認識來想想看，除了 SDG 10 以外，I am Rosa Parks 還跟哪些永續發展目標有關，並跟同學分享自己的看法。
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多數學生都會提到 SDG 16 和平正義與健全制度以及 SDG 4 優質教育，因為在 Rosa Parks 的年代，是因為種族隔離政策（segregation) 導致有色人種的許多權利如受教權遭受不平等的對待。
7. Rosa Parks Changed the Rules
這是在網路上找的一份學習單，提到了當時搭公車的種種規定。學生閱讀完規定後，再根據指示把公車塗上不同的顏色來凸顯當時這些規定的荒謬。
8. My Action
這個部分是請學生想一想，在自己的日常生活中是否有不平等的狀況發生？將它寫下來或是以簡易的圖文來表達自己的訴求。
或許是受到先前課堂討論的影響，不少同學都針對性別不平等提出他們的觀察與看法。
巧合的是， SDG 10 課程進行的尾聲，剛好遇上學校行政單位要跟全校各班學生代表開班聯會聽取建言的時間。因此，學生正好可以將這些建議整理後於會議上提出。
不論建議最後是否有被討論或是採納，學生在整個上課的過程中，應該能對 SDG 10 有更近一步的認識，並可以為促進更平等盡一份力。
教學小省思:
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