【情緒心電圖】A Wonderful Camping Experience

康軒英語八下第四課的課文主題是露營經驗，描述利用日記的方式描述跟同學一起去露營的過程。既然是描述過去所發生的事情，文章所採用的書寫結構就是 Recount，所以就用這個文體的形式來設計閱讀課程。

教學流程：

1. 課前先將課文裡的主要事件挑選出來製成句子條。每個事件一定搭配該事件發生的時間。

2. 教師導學：跟學生說明事件背景： Rita went on a camping trip with her classmates yesterday. They did a lot of things. Please put the events in the order they happened. 接著帶學生一起瀏覽課前準備好的句子條。

3. 組內共學：將句子條發給各小組，請小組一起將這些事件按照發生的時間排序。

4. 組間互學：各組將答案寫在黑板上，然後請學生比對有哪些順序不一樣，請該組學生說明判斷的線索或是想法。

5. 學生自學：核對完答案後，請學生打開課本閱讀本課課文，並將事件發生的『時間』用螢光筆劃記。然後詢問學生這些『時間』扮演什麼樣的角色？他們的功能是什麼？

6. 學生自學：請學生將動詞標示出來，並詢問他們有什麼共同的地方？（Ans: 過去式），藉此強化他們對於時間跟動詞間的連動關係。

7. 教師導學：根據 Recount 的文體結構，通常會以作者個人感想做總結，因此詢問學生 What does Rita think about this camping trip? How do you know? 請學生在課文裡將證據標示出來。

6. 學生自學（回家作業）：請學生用情緒心電圖來圖像化主角 Rita 在這次露營活動中的心情起伏。圖表上的 Y 軸表示心情，X 軸表示事件發生的時間。學生必須在象限裡以動詞標註每個事件，並根據課文裡的形容詞或是副詞來判斷 Rita 當時的情緒為何？藉此來複習這一課的文法重點：副詞。

教學小省思：

我也想繼續以學生自己的童軍露營經驗作延伸活動或是仿寫。但一週只有三節課。哀～還是先趕課吧。