學校彈性課程【SDGs 一起繪永續】的課程進度來到了 SDG 16 【和平、正義及健全制度】，搭配的繪本是 The Story of Ruby Bridges。這一次嘗試用拼圖法來讓班上同學閱讀這個勇敢的非裔美國女孩的故事。
這個故事是描述非裔美國女孩 Ruby Bridge 在1960年根據法院的命令，成為紐奧爾良威廉·弗蘭茨小學的第一個黑人學生。儘管面對憤怒的暴民和抗議者，Ruby 在聯邦法警的護送下每天上學。起初，露比是班上唯一的學生，但她的勇氣和毅力最終幫助學校實現了種族融合。Ruby 長大後創立 Ruby Bridges Educational Foundation 教育基金會，鼓勵父母參與教育。
教學流程:
1. 教師導學: 我先帶著學生閱讀繪本封面以及故事開頭 Ruby 媽媽所寫下的一段描述 Ruby 的文字來讓同學暖身，預測一下即將閱讀什麼樣的故事。
2. 組內共學: 我課前已經將整篇故事按照班級組別數切成七個部份。每一組隨機抽選其中一份進行組內共讀。搭配相關圖片，同組的學生一起閱讀並討論故事內容。
3. 任務分配: 四人小組分配兩種不同的任務: 一位同學留在小組內負責講故事給其他組來訪的同學聽。其他三位同學則擔任小蜜蜂飛到其他組別聽故事並且記錄摘要。每個小蜜蜂攜帶兩張空白的摘要學習單。
4. 蒐集故事碎片(1): 小蜜蜂帶著摘要學習單到第一個指定的組別聽故事，並且摘要故事內容。該組留守的同學則負責講自己小組抽到的故事給來訪的同學聽。
5. 蒐集故事碎片(2): 小蜜蜂到第二個指定的組別聽故事，並且記錄故事內容。
6. 蒐集故事碎片(3): 小蜜蜂任選一個自己想要再聽一次的組別，補充加強自己所寫的故事摘要。
7. 合作拼圖: 所有小蜜蜂回到自己原來的小組，並且進行組內討論。根據各自所寫的摘要以及口頭講述，努力拚出故事的原貌以及正確的順序。
8. 最後大家一起閱讀這個勇敢的非裔小女孩 Ruby Bridges 的故事以及核對答案。接著思考這個故事與 SDG 16 的關聯。
AI (Claude 3) 這麼說:
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