【生不出來即地獄】生出來才有機會前往天堂島~彈性課程的教材終於編出來啦

111 學年度起本土語言將正式納入部定課程。換句話說，我們學校現行的彈性課程，除了班週會以外的其他五門課必須淘汰一門課。這意味著搶時數大戰又要登場。而且，這次淘汰賽勢必比前一次更加激烈，因為現行的彈性課程已經實施三~五年，每一門課都有相當的基礎以及堅強的實力。該怎麼在課發會的審查中不被淘汰真的是一大挑戰。

在現行的五門彈性課程中，英文領域所提出的 【SDGs 英閱繪】有一個致命傷: 沒有實體教材! 過去大家都是自行根據所挑選的繪本設計學習單來上課。但是這種自由放飛的模式跟其他有實體自編教材的課程擺在一起審查時，根本毫無競爭力，肯定直接變砲灰。因此，我們幾位任教七年級的老師們共組一團，打算重編教材，努力化解被淘汰的危機。

【SDGs 英閱繪】打算用三年的時間，帶著學生把 17 個聯合國永續發展目標(SDGs) 走一遍。每一個目標都會搭配一本英文繪本。

七年級會教六個 SDGs，也就是會有六本英文繪本。所以我們採取分工合作的方式，每個老師認領 1~2 本繪本，並且根據該目標及繪本設計教學活動或是學習單。因為最後會把大家的成果集結成一本教材，為求風格及模式一致，所以我們先討論出一個共同的模組，也就是每一個 SDG 應該涵蓋的內容必須有哪些。

這一門課既然是 SDGs 英閱繪，所以教材就先分成永續發展目標 SDG 與英語繪本 Picture Book 兩大塊來處理。

SDG 的部分我們利用漫畫、圖表、照片、數字以及文字來呈現該目標的基本資訊。然後利用適當的工具，例如由哈佛教育學院 Project Zero 所提倡的 See-Think-Wonder 來引導同學討論其中的意義、問題或是解決方案。最後安排相關實例的閱讀與討論(SDGs in Action)。

英語繪本則分成 Before Reading、When Reading 以及 After Reading 三段來設計。內容包含繪本封面的 See-Think-Wonder 、故事內容的 Q & A，以及閱讀後的延伸活動包含人物側寫、故事圖、維恩圖、心智圖、延伸影片、讀者劇場...等等。

不僅如此，我們也利用 Google 協作平台架了一個閱讀認證的網站。同學只要能通過線上測驗，就可以獲得一張證書，讓同學在閱讀時多了一項收集證書的趣味。

除了 SDGs 以外，我們也將【寫信馬拉松】放進教材裡，一方面希望能在課程審查時起加分作用，另一方面也讓同學有機會能夠實際參與這項國際人權聲援活動，。

或許是真的有感受到迫切的危機，這次大家編起教材來更加積極。除了努力設計學習單以外，就連集結成冊後的排版都討論得很起勁。

希望這次大家嘔心瀝血生出來的教材能夠獲得課發會委員的青睞，在課程審查的殘酷擂台上反敗為勝，取得前往彈性課程天堂島的席次。