SDGs 英閱繪已經試營運一個學期，比起沒有教材的自由發揮時期，現在有上軌道的感覺。這一篇就來記錄其中一個目標 SDG 4 優質教育的教學過程，給未來的自己當作改進的參考。
教學流程：
1. What is the Goal: 利用漫畫進行暖身來跟同學介紹 SDG4 優質教育。利用漫畫中的紅色關鍵字說明什麼樣的教育叫做『優質』。
2. What is the Problem: 利用資訊圖表呈現世界的教育現況。引導學生聯結圖像以及關鍵字來說明目前教育面臨了哪些問題？
3. See-Think-Wonder: 請學生觀察兩張學校的照片，並在 See-Think-Wonder 學習單上寫下他們的觀察、推論以及問題。
4. Facts and Figures: 請學生閱讀這些跟教育有關的數據，並試著提出數字反映出什麼樣的教育問題。
舉例來說，有學生指出超過六成不識字的青少年是女性，反映出男女受教權嚴重不平等的現況。
5. Targets：請學生閱讀 SDG4 的細項目標，並從中找出哪些細項目標致力於解決他們所看到的問題。
(1) 學生 3 人一組，並隨機抽選一篇老師事先從社企流網站上列印出來的文章。
(2) 小組三人一起閱讀同一篇文章，並摘要重點。不過，學生不知道該篇文章是對應到哪一個細項目標。
(3) 小組上台進行兩分鐘的摘要報告。報告時一定要報告文章標題，並分享他們標記的文章要點。
(4) 台下聆聽的各組要記錄每組報告的文章標題，並根據所聽到的摘要，判斷該篇文章對應到哪一個 SDG 4 的細項目標。
(5) 所有組別報告完後，檢核各組的答案。細項目標答對的小組，除了作答者可以加分以外，報告者也可以加分。舉例來說，第一組報告的文章跟細項目標 4.5 有關，結果全班有 6 組都答對，這樣報告的第一組可以額外加 6 分。
(6) 3-2-1 閱讀摘要：聽完各組報告後，學生各自上社企流網站閱讀感興趣的報導，並利用 3-2-1 學習單完成簡單的閱讀摘要。
介紹完 SDG 4 優質教育的基本訊息後，接下來進入繪本的部分。搭配這個目標的繪本是從 SDG Book Club 的推薦書單中挑選出來的 Rain School。
7. Before You Read: 同樣利用 See-Think-Wonder 學習單讓學生先藉由繪本封面預測故事內容。
8. When You Read: 利用 PPT 的方式全班一起閱讀繪本，並且藉由學習單以及提問的方式協助學生發掘更多的細節。
令人印象深刻的是當故事開始沒多久，講到小朋友分工合作蓋學校時，班上一個小男生突然舉手提問：他們為什麼要蓋學校？大哥哥大姊姊以前念的學校呢？聽到問題的當下，我手臂上立即起了雞皮疙瘩，因為這個問題問得太棒了！不僅猜中故事接下來的發展，也問出這個繪本想要呈現的核心問題之一！當然，我沒有立即給答案，只能用力的讚賞他的提問，並請同學看看是否能在接下來的故事中找到答案。
9. After You Read: 閱讀後的延伸活動有三個：
第一個是用 SWBST 練習摘要故事。
第二個是用 Venn Diagram 比較自己念的學校跟繪本中的學校有哪些異同。
第三個是進行讀者劇場，讓學生藉由角色扮演的方式稍微能體會到教育資源的差異。不過，因為遇上全國性的停課不停學，這個部分學生只能很克難地在線上練習並演出。
10. Get You Certificate: 最後，學生可以上閱讀認證網站進行答題。過關即可獲得閱讀證書。
教學小省思：
- 教書久了，或者說活久了，腦袋不免僵化，很容易把事情視為理所當然。就像我自己在閱讀 Rain School 時，也沒想到那個令人起雞皮疙瘩的問題。腦袋果然還是新鮮的好用。不過，也會擔心自己是否會把這些新鮮的小腦袋給教老了而提早變僵了？
- 編教材真的是一件苦差事。SDGs 英閱繪試營運了一學期，還有許多地方有待調整與改進。不過，看到學生能因此打開視界，接觸到更寬廣的世界，感覺又有一些動力可以繼續苦下去😅
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