【逗點】2023 第四屆未來教育臺灣 100

回到最初，完全沒有想到我們的彈性課程會走到今天這個局面。

106 學年度因為申請新課綱前導計畫的關係，我們必須思考如何實際落實『彈性課程』，而非九年一貫時的『英語 3+1』。一開始，大家提出來的想法是七年級上英語繪本，八年級上英語短篇小說。取得共識後，老師們隨即分組並開始編製學習單。

然而，在某一次校內前導計畫的研習中，講師將聯合國永續發展目標 SDGs 融入童軍的課程設計打開了我們的視界。經過領域內的討論與表決後，我們決定以 SDGs 搭配英語繪本來設計三個年級的彈性課程。換句話說，原本將在八年級實施的英語短篇小說課程必須捨棄。當時，雖然英語短篇小說課程尚未開始實施，但是該組的老師們幾乎已經將需要的學習單做好了。

沒想到，挑戰尚未結束。因為本土語言在 111 學年度正式納入部定課程，導致除了班週會以外的其他五門彈性課必須淘汰一門課讓給本土語言。而且，這次淘汰賽勢更加激烈，因為每一門彈性課程已經實施三~五年，都有相當的基礎以及堅強的實力。該怎麼在課發會的審查中不被淘汰真的是一大挑戰。

在這場淘汰賽中，我們的『SDGs 英閱繪』有個致命傷，就是沒有實體教材! 過去大家都是自行根據所挑選的繪本設計學習單來上課。而且因為版權的關係，我們也無法將繪本內容編成教材印發給學生使用。但是，這種自由放飛的模式跟其他有實體自編教材的課程擺在一起審查時，根本毫無競爭力，肯定直接變砲灰。因此，當時幾位任教七年級的老師們共組一團，打算自編教材，努力化解被淘汰的危機（【生不出來即地獄】生出來才有機會前往天堂島~彈性課程的教材終於編出來啦）。