上一堂課，各組同學順利完成了針對全班同學的口頭報告。那一堂課下課前問了一下學生，他們是否滿意自己在台上的表現？超過五成的學生都舉手表示滿意。當時我心想：到底是哪來的自信啊？！不論是毫無理由的笑場、背對觀眾、聲音太小、內容零散……全部都是為了掩飾「沒準備」的尷尬症狀。如果以這幅模樣上台，他們不尷尬，尷尬的就是坐在台下的校長、主任跟我了。所以，這一堂課的目標就是要進行惡補。
為了讓學生更加了解如何上台進行報告，這一堂課分成三個部分：回顧、準備、練習。教學流程如下：
1. 觀看上一堂課的影片：
每一組領回 iPad ，登入 Padlet 網站就可以看到自己上禮拜報告的模樣。我還「故意」跟同學說，可以把 iPad 的音量開到最大聲，沒有關係。果然，很多小組即使把耳朵湊近 iPad 了，還是聽不見或是聽不懂自己在講什麼。然後，順勢進入這一堂課的重點。
2. 說服的策略：ACE 王牌法則
為了幫助同學從「報告給同學聽」轉換為「報告給決策者聽」，我發下了這張「直球對決學習單」，並介紹了 ACE 三大心法 ：
A (Audience) 聽眾意識：換位思考。就如同先前在『數字會說話』時寫過的學習單：如果我是記者，你會下什麼樣的標題？如果我是校長或是總務主任，看到這些數據，你會有什麼感想？了解聽眾，才能說出他們在乎的事。
我特別強調 Story 與 Data 的重要性，用一個吸睛的開頭 (Hook) 抓住大人的耳朵，再用辛苦蒐集的數據與照片讓事實說話 。之前有做過找極端值、找比較值等，這些數據有沒有辦法讓想傳達的訊息更具體。
了解 ACE 之後，學生利用短暫的課堂時間跟自己的組員討論並撰寫自己的講稿。
3. 麥克風實戰練習
雖然課堂時間緊迫，不過還是安排一次微型上台練習：不練內容，只練「開場」。每個學生上台要做的只有：好好拿著麥克風，眼睛看向觀眾，清楚說出一句短短的自我介紹。只要能面對台下，好好用麥克風講出第一句話，就成功一半了。
最先上台的同學還是習慣看著螢幕或地板，於是我就站在台下當標靶：「看著我！看著我的眼睛！我沒有在地上，我這麼帥，看我！」 雖然學生笑成一團，但經過這樣的提醒，後來上台報告的同學都可以跟我的眼神對到，明顯進步許多。
等所有學生都上台練習後，最後再提醒學生一件事：報告的內容沒有一定都要講不好的地方 。如果是五顆星的優點，也要不吝給予讚美，做這件事的目的，不是為了批評而批評，而是集全班之力，讓決策者看見那些他們平常看不到的死角，並提供具體的改善建議 。這些 ACE 王牌們在牛棚暖身練習完後，下禮拜就要上場登板了！
留言
張貼留言